双源CT血管成像技术在主动脉夹层动脉瘤中的应用价值

目的:针对主动脉夹层动脉瘤,应用双源CT血管成像技术,进行疾病检查诊断效果的研究分析。方法:选取22例来我院进行主动脉夹层动脉瘤诊断的患者,进行研究,所有患者经过初步的疾病检查后,再次使用成像技术在患者的胸腹部,进行扫描、成像、三维重建。分析所有患者的影像学技术检查的结果。结果:22例患者,经过该成像技术的检查之后,均顺利成像,清晰、直观、全面的呈现了患者的肿瘤情况。结论:罹患有主动脉夹层动脉瘤的患者,使用该成像技术,进行疾病的检查,其疾病确诊率高,为患者的预后治疗提供了依据。

CBL教学法在冠脉CT影像教学中的实践与价值评价

目的:研究CBL教学法在冠脉CT影像教学中的实践与价值评价。方法:选取本院2018级影像专业140名学生,随机分组,分为常规组和实验组。其中常规组70名,应用传统教学法进行冠脉CT影像教学;实验组70名,应用CBL教学法进行冠脉CT影像教学。观察统计两组学生的考核成绩、团结协作率、临床思维能力、学习效率相关情况。结果:实验组学生的理论与阅片考核成绩、团结协作精神、临床思维能力、影像分析能力均明显优于常规组(P<0.05)。结论:应用CBL教学法进行冠脉CT影像教学,能显著提高学生的临床思维能力和影像分析能力,且能促进学生自主学习,值得推广。

负荷心肌灌注显像与双源CT冠脉成像诊断冠心病的对比研究

目的:本次实验将针对负荷心肌灌注显像与双源CT冠脉成像诊断冠心病的的临床结果进行比较分析。方法:实验选取2016年11月—2017年11月于我院就诊的160例冠心病患者为研究对象,患者均进行心肌灌注显像与双源CT冠脉成像的检查,并对其进行图形处理相关分析。结果:在心脏双源CT检查中,冠脉狭窄程度超过50%的有122例,且多数患者达到75%以上。从病变部位上分析,以左冠脉为主。该检查结果与冠状动脉造影结果基本一致,及双源CT检查的准确率为76.25%。而心肌灌注显像检查中,所有患者均为心肌缺血改变,且冠脉狭窄程度超过50%的有89例,检查准确率则为55.63%。结论:采用心肌灌注的方式能够作为冠心病检查的一种方式,可进一步了解心肌缺血情况和范围。对于心肌灌注结果为阳性的患者可进一步进行双源CT检查,提高诊断的准确率。

开源CT冠状动脉成像诊断冠状动脉硬化性心脏病的临床价值

目的对开源CT冠状动脉成像诊断冠状动脉硬化性心脏病的临床价值进行分析。方法采集我院冠心病患者360例,同时所有患者均分别接受冠状动脉造影与开源CT冠状动脉成像检查,对比分析两种方法检查结果。结果经过对比后发现,开源CT冠状动脉成像与冠状动脉造影检查结果一致性有94.9%,共2310段;不相符血管节段有5.1%,共125段;经过检查对比后,发现开源CT冠状动脉成像诊断特异性、敏感性、准确性、漏诊率、误诊率分别为94.6%、94.9%、96.1%、5.0%、1.3%。结论在冠状动脉硬化性心脏病的检查中,可采用开源CT冠状动脉成像进行检查,其检查结果准确性高,并且其特异性与敏感性也很高,同时该检查方法可很大程度上避免误诊及漏诊情况的出现,在冠心病早期检查中具有重要意义,可对冠心病患者的后续治疗提供重要参考依据,具有很高临床推广价值。

PBL联合CBL教学法在住院医师规范化培训教学中的应用

探讨PBL联合CBL教学法在住院医师规范化培训教学中的应用。方法:选取2018年1月-2021年12月,在本院接受规范化培训的68名医师纳入研究,双盲法分组,对照组34例予以传统讲授式教学法(LBL),观察组PBL联合CBL教学法(34例),对比效果。结果:理论、实践操作部分(48.21±2.09)分、(45.47±2.35)分,比对照组的(43.24±2.12)分、(40.53±2.46)分高(t为9.735、8.467,P均为0.000<0.05);两组(学习兴趣、自主学习能力、解决问题能力、临床操作技能、团队合作能力、师生交流互动、文献查阅能力、喜欢这一教学方法,t为6.518、5.578、6.618、6.706、6.652、5.757、6.976、9.977,P均为0.000)差异显著(P<0.05)。结论:在住院医师规范化培训中,PBL与CBL联合,能改善教学效果,增加对培训的满意度,促进全方位的发展。