社群主义视角下的民族关系和谐研究——兼论“淡化民族意识”与“强化公民意识”

国家相对于民族群体而言,是大社会组织与小社会组织之间的关系,也是国家与社会之间的关系,民族群体内部的和谐是构成国家和谐的基础;民族群体为个体责任感培育、道德意识构建、秩序维护、情感滋养提供着现实而生动的场域,这不是现代化需要解构的社会组织,恰是对解决现代化中的个人归属与认同及构筑更大的社会内聚力持续有影响的情感依托。并非如有的学者所认为的那样,淡化具有群体特征的民族意识、宗教意识,参与公民身份下的社会关系构建,将有助于民族关系和谐。

基于问题串下的高中数学教学设计——以等差数列的前n项和公式为例

新高考背景下,“问题串”式的教学方法是培养学生核心素养的重要途径之一,有效“问题串”的设计可以激发学生欲望,帮助突破重点、难点,提高学生的解题能力,从而提高数学课堂教学的有效性.本文以“等差数列的前n项和公式”为例,通过题目变式、知识的易错和易混点、新旧知识的联系、学生的探究欲望等四个途径探索基于“问题串”的教学设计方案.运用“情境+问题串”的形式进行教学设计和实践,帮助高中生把握数学本质,提高学生数学核心素养,为后续教学内容奠定基础.

期权定价方法研究

期权定价的方法研究是金融领域研究的热点。现实中，期权作为风险管理的核心工具；另一方面利用期权可以进行投机以及套利。

金融数学模型概述

金融数学是以概率统计和泛函分析为基础,以随机分析和鞅理论为核心,主要研究风险资产的定价、避险和最优投资消费策略的选择.近二十几年来,金融数学不仅对金融工具的创新和对金融市场的有效运作产生直接的影响。

“互联网+”视域下小学数学同步课堂的困境与突破——“植树问题”教学为例

随着产业结构调整和城市化进程的不断加快,义务教育发展不均衡现象日益突出,城乡教育在教学理念、教学设备、师资力量等诸多方面出现了差距。那么,如何缩小城乡教育差距,促进区域义务教育优质均衡发展是需要认真思考和亟待解决的问题。及时开展多堂“互联网 ”同步课堂的精准施教,旨在推动优质教育资源共享,为打造未来教育迈出重大一步。