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新疆维汉双语教师语言态度调查研究 被引量:1
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作者 龚腾龙 《兰州教育学院学报》 2017年第10期102-103,共2页
为了解决新疆双语教育中的现实问题,为正确处理民族关系和制定双语教师教育培训政策提供参考依据,本文以南疆维吾尔族中小学双语骨干教师为研究对象,采取问卷调查法了解他们对维语和汉语的态度以及交际情景中使用语言的态度。结果显示,... 为了解决新疆双语教育中的现实问题,为正确处理民族关系和制定双语教师教育培训政策提供参考依据,本文以南疆维吾尔族中小学双语骨干教师为研究对象,采取问卷调查法了解他们对维语和汉语的态度以及交际情景中使用语言的态度。结果显示,双语教师对维语有很深的感情,也有较高的汉语接受度,大部分人在家庭中偏好使用维语,在其他社会交往中偏好使用维语或双语。 展开更多
关键词 双语教师 语言态度 调查研究
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隐喻概念的文化差异与英语教学 被引量:2
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作者 龚腾龙 《新疆教育学院学报》 2006年第1期82-85,共4页
隐喻的主要表现形式还是语言,英汉两种语言作为不同文化的载体,反映了人们不同的思维和行为方式,不同的文化模式。由于两种思维和文化模式的不同,在隐喻的生成和理解上都存在着不可忽视的一些差异。隐喻是语言的普遍现象,它普遍地运用... 隐喻的主要表现形式还是语言,英汉两种语言作为不同文化的载体,反映了人们不同的思维和行为方式,不同的文化模式。由于两种思维和文化模式的不同,在隐喻的生成和理解上都存在着不可忽视的一些差异。隐喻是语言的普遍现象,它普遍地运用于语言中,而不同语言文化背景中隐喻运用有所差异,即普遍性中存在着差异性,本文从此角度出发来探讨隐喻的运用,并且探讨其对英语教学带来的启示。 展开更多
关键词 隐喻 文化差异 英语教学
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如何提高英语词汇学习的效率 被引量:1
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作者 龚腾龙 《新疆教育学院学报》 2004年第1期117-118,共2页
本文阐述了对词汇学习的认识和如何利用一些有用的方法与策略来提高英语词汇学习的效率。
关键词 大学 英语学习 词汇学习 学习效率 单词记忆
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大学体验英语课文人际意义探讨
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作者 龚腾龙 何英 《海外英语》 2012年第19期63-64,共2页
该文用大学体验英语教材的课文作为语料,用系统功能语法中的人际功能理论作为分析的理论框架,着重从情态方面分析其人际意义。
关键词 人际意义 情态助词 人际隐喻
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Using Games for Vocabulary Teaching and Learning
5
作者 龚腾龙 《海外英语》 2012年第7X期113-115,共3页
Vocabulary acquisition is increasingly viewed as crucial to language acquisition.Meanwhile,learning vocabulary is often perceived as a tedious and laborious process.Chinese students usually feel bored in vocabulary le... Vocabulary acquisition is increasingly viewed as crucial to language acquisition.Meanwhile,learning vocabulary is often perceived as a tedious and laborious process.Chinese students usually feel bored in vocabulary lessons because they have not changed their learning habits,such as writing word on paper,trying to learn by heart.To help students find vocabulary lessons more interesting,we can use games.This paper analyses the traditional method of teaching vocabulary is not effective,whereas there are some advantages of using games,such as,games bring in fun,games are motivating and create context for language use and then gives two examples of applying games in my vocabulary teaching.Students prefer games and puzzles.Games motivate and entertain students but also help them memorize and recall the material easily.The conclusion is that learning vocabulary through the games is an effective and interesting means which should be used in any classrooms. 展开更多
关键词 GAMES advantages TRADITIONAL METHOD VOCABULARY TEA
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新疆维吾尔族大学生维汉语码转换的内外动机调查研究
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作者 龚腾龙 古丽夏.阿克巴尔 《开封教育学院学报》 2018年第2期57-59,共3页
本文主要研究新疆维吾尔族大学生维语和汉语之间的语码转换动机,提出语码转换动机可从内在动机和外在动机两方面入手进行研究,内在动机是指交际者本身的心理状态引起语码转换;外在动机则是指由于一些客观原因逼迫交际者必须进行语码转... 本文主要研究新疆维吾尔族大学生维语和汉语之间的语码转换动机,提出语码转换动机可从内在动机和外在动机两方面入手进行研究,内在动机是指交际者本身的心理状态引起语码转换;外在动机则是指由于一些客观原因逼迫交际者必须进行语码转换的情况,包括引语现象、短时词汇空缺和词不达意。本文通过自编的动机问卷,对来自新疆三所高校的维吾尔族大学生被试进行问卷调查,旨在探究哪几种动机最容易引起语码转换,结果发现:由外在动机引起的语码转换占主要地位。 展开更多
关键词 语码转换 维吾尔语 汉语 动机
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词语的内涵意义与英语词汇教学
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作者 龚腾龙 《海外英语》 2013年第13期77-78,共2页
该文通过对词语的内涵意义以及其主要特征的分析,提出了在英语教学中教授和学习词语的内涵意义的必要性和建议。
关键词 英语词语 内涵意义 英语教学
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新疆少数民族中学生英语学习补偿策略使用情况的调查研究
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作者 龚腾龙 陈嘉云 《新疆教育学院学报》 2012年第3期55-59,共5页
文章对新疆少数民族学生在英语学习过程中补偿策略的使用状况及其不同性别的使用差异进行了调查分析,并针对少数民族英语教学和英语学习补偿策略的使用提出了一些建议。
关键词 少数民族学生 英语学习 补偿策略
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任务型教学法在民族班英语精读课中的应用研究
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作者 龚腾龙 哈丽丹.买买提 《新疆教育学院学报》 2010年第2期98-101,共4页
任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了任务型教学法在民族班英语精读教学中的应用,将任... 任务型教学法已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了任务型教学法在民族班英语精读教学中的应用,将任务型教学模式与传统教学模式在两个民族平行班进行行动实验研究以及对前后测试结果进行对比,结果表明,任务型教学法教学效果优于传统教学法的效果。 展开更多
关键词 任务型教学法 英语阅读教学 语言交际能力
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浅析概念隐喻对大学英语词汇教学的启示 被引量:4
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作者 贺新丽 龚腾龙 《教育教学论坛》 2014年第13期88-89,共2页
本文主要探讨隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用,分析如何在词汇教学中逐渐培养学生对词汇的隐喻意义的理解,在词汇习得过程中融入概念隐喻的知识,有助于学习者对词汇的记忆及词汇含义的扩展理解,从而培养学习者的隐喻思维。概念隐喻... 本文主要探讨隐喻理论在大学英语词汇教学中的应用,分析如何在词汇教学中逐渐培养学生对词汇的隐喻意义的理解,在词汇习得过程中融入概念隐喻的知识,有助于学习者对词汇的记忆及词汇含义的扩展理解,从而培养学习者的隐喻思维。概念隐喻的词汇学习能使学生加深对词汇的理解,提高其对英语单词的记忆效率,是传统的英语词汇学习策略的重要补充。 展开更多
关键词 词汇教学 概念隐喻 隐喻能力
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行为——认知主义及人本主义在外语教学中的纠错原则 被引量:1
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作者 彭永华 龚腾龙 《新疆教育学院学报》 2008年第1期103-105,共3页
学习者在外语学习中不可避免地犯着各种各样的错误。本文运用现代教学法理论,结合内向学习者与外向学习者,主动学习者与被动学习者的不同特征以及学习者自我概念的发展的需要提出,教师应采用行为——认知主义的方法并结合人本主义理论... 学习者在外语学习中不可避免地犯着各种各样的错误。本文运用现代教学法理论,结合内向学习者与外向学习者,主动学习者与被动学习者的不同特征以及学习者自我概念的发展的需要提出,教师应采用行为——认知主义的方法并结合人本主义理论才能最客观、最恰当地对待这些错误。 展开更多
关键词 纠错 态度 自我概念
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课堂环境下英语专业学生主动词汇发展调查研究
12
作者 何英 龚腾龙 《新疆教育学院学报》 2009年第1期100-104,共5页
通过对新疆财经大学外国语学院英语专业2004级67名学生进行为期一年的词汇跟踪测试,试图探索在课堂环境下,英语专业学生主动词汇的发展变化情况。研究发现,经过一年的英语学习,英语专业学生的控制性主动词汇取得了明显进步,尤其是在200... 通过对新疆财经大学外国语学院英语专业2004级67名学生进行为期一年的词汇跟踪测试,试图探索在课堂环境下,英语专业学生主动词汇的发展变化情况。研究发现,经过一年的英语学习,英语专业学生的控制性主动词汇取得了明显进步,尤其是在2000词频级;自由主动词汇量的明显增长只发生在1000和AWL词频级。同时,学生控制性主动词汇的发展和自由主动词汇的发展不存在相关关系。 展开更多
关键词 主动词汇 词汇发展 课堂环境下
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语用学视域下的语码转换与身份构建 被引量:1
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作者 刘现合 龚腾龙 《兰州教育学院学报》 2018年第4期41-43,共3页
语用学关注交际过程中的语言使用,在语用学视域下的少数民族与汉族及其他民族交往过程中进行的语码转换,与其心理、生理和社会属性关系密切,这些属性是其身份构建与身份认同的核心要素。语码转换在民族内交际、民-汉交际、民-民交际、... 语用学关注交际过程中的语言使用,在语用学视域下的少数民族与汉族及其他民族交往过程中进行的语码转换,与其心理、生理和社会属性关系密切,这些属性是其身份构建与身份认同的核心要素。语码转换在民族内交际、民-汉交际、民-民交际、多民族交际中的不同作用,对于民族身份的构建和民族身份的认同都有着不同的影响。 展开更多
关键词 语码转换 维吾尔语 汉语 身份构建 身份认同
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关于《傲慢与偏见》中语言的语用学研究 被引量:2
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作者 龚腾龙 《作家》 北大核心 2013年第05X期113-114,共2页
《傲慢与偏见》是18世纪英国著名现实主义作家简·奥斯丁的代表作。奥斯丁在作品中通过幽默讽刺、精致细腻的笔法,展现了那个时代英国中产阶级的现实生活,塑造了众多活灵活现的人物形象。语用学以语言意义为研究对象,与文学有着密... 《傲慢与偏见》是18世纪英国著名现实主义作家简·奥斯丁的代表作。奥斯丁在作品中通过幽默讽刺、精致细腻的笔法,展现了那个时代英国中产阶级的现实生活,塑造了众多活灵活现的人物形象。语用学以语言意义为研究对象,与文学有着密切的关系,它是研究文学语言特征的有力工具。本文利用语用学的"合作原则"理论,对《傲慢与偏见》中的语言进行语用学角度的分析研究,从新的角度解读小说中的人物形象及作品的深层含义。 展开更多
关键词 语用学 《傲慢与偏见》 合作原则
原文传递
浅析英语文学作品中模糊性语言的翻译
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作者 龚腾龙 《芒种》 北大核心 2013年第1期133-134,共2页
语言的模糊性在英语翻译中存在着普遍性,无论是口语还是文学作品,语言的模糊性都是翻译中备受关注的重要因素,他可能导致译文与原作品存在差异,这种差异的存在也会使读者在阅读文学作品时对内容产生歧义。无法正确地理解原作品所表... 语言的模糊性在英语翻译中存在着普遍性,无论是口语还是文学作品,语言的模糊性都是翻译中备受关注的重要因素,他可能导致译文与原作品存在差异,这种差异的存在也会使读者在阅读文学作品时对内容产生歧义。无法正确地理解原作品所表达的丰富内涵,从而降低文学作品的审美价值。所以,语言的模糊性对翻译有着非常重大的意义,正确地了解与研究语言的模糊性,是译者应该掌握的重要的翻译策略。 展开更多
关键词 模糊性语言 英语翻译 文学作品 存在差异 审美价值 研究语言 翻译策略 原作品
原文传递
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