信息技术与初中数学教学深度融合的思考

随着教育信息化程度的不断提高,信息技术融入初中数学课堂教学已经成为教学常态,并且取得了较为理想的效果。通过论述信息技术与初中数学课程深度融合的内涵,进而指出深度融合中出现的问题,阐明深度融合的关注点,并结合具体案例分析信息技术与初中数学课堂深度融合的方法。

基于SAMR模型的移动技术辅助大学英语教学模式探索与实践

为践行教育信息化2.0行动计划,基于SAMR模型设计移动技术辅助的大学英语教学模式并开展教学实践。结果表明,SAMR模型可以指导教师充分利用现代移动信息技术赋能大学英语教与学,提高教学效率、改善教学效果。但该教学模式也存在一定的弊端,主要表现为频繁使用移动设备会使学生分心。将来可进一步对该教学模式进行优化,发扬优势回避缺点,让技术更好地服务大学英语教与学,改善教学效果,促进有效学习。

初中生数学运算能力欠缺的归因分析及对策

学生要学好数学必须具有较强的数学运算能力。基于初中生数学运算能力欠缺的现状,分析学生运算出错的常见原因,以及数学课堂教学中影响学生数学运算能力发展的因素,并提出提高初中生的运算能力的策略,从而增强和提高初中生的运算意识和能力,促进其全面发展。

学生数学抽象能力发展的影响因素分析

数学抽象能力是学生学习数学的一种重要能力。在学生数学抽象能力发展过程中,存在一些对其产生不利影响的因素,对这些影响因素进行研究,可以帮助教师完善教学,促进学生数学学习能力的提升。本文从学生、教师两个层面分析影响学生数学抽象能力培养的关键因素,以期帮助学生发展数学抽象能力,提高数学学习效率。

浅析强化生活方式干预在2型糖尿病护理中的应用效果及对控制血糖水平的作用

分析研究强化生活方式干预在2型糖尿病护理中的应用效果及对控制血糖水平的作用。方法:时段:2017年4月~2020年1月,选择本院接收的2型糖尿病患者作为研究对象,符合研究内容者共计68例,对其临床资料展开分析,将其分为对照组34例(常规干预)和观察组34例(强化生活方式干预),对比血糖水平及自我管理能力。结果:观察组空腹血糖(6.15±1.53)和餐后2h血糖(8.16±1.91)等指标优于对照组,P<0.05。在自我管理能力方面,观察组评分更高,P<0.05。结论:实施强化生活方式干预,对2型糖尿病患者具有稳定血糖水平、提高自我管理能力的效果,在临床中值得应用和推广。

应用型高校大学英语教学与实践的“课程思政”创新案例研究

新时代背景下,为落实立德树人根本任务,解决知识传授与价值引领脱节问题,高校需要进行大学英语“课程思政”改革与创新,着力构建全员全过程全方位育人体系,实现大学英语课程与思政理论课同向同行,形成协同效应。研究基于教学和实践具体案例,以大学英语1和2以及暑期社会实践为例,探讨“课程思政”在大学英语教学和实践中的具体应用。

我想赢也不怕输——如何使用绘本提升孩子心理资本水平

看待输赢,应持平衡心态。赢时谦逊不骄,视为成长契机;输时坚韧不铵,视为学习良机。输赢乃人生常态,关键在于过程中的努力与成长,而非单一的结果。保持积极态度,勇于挑战,方能不断超越自我,实现更高价值。

《世界尽头的咖啡馆》:一场自我探索之旅

内容介绍:书中主人公约翰因逃避现实去旅行散心,途中遭遇堵车而不断变换路口,最后机缘巧合下进入了一家咖啡馆。他与咖啡馆的伙计们开始探寻人生意义,谈话围绕三个问题展开:“你为什么来这里?”“你害怕死亡吗?”“你满足吗?”深挖问题背后的自己,让主人公成功找到了人生的出路。这里虽没有解答人生的万能密码,但如果你是有心人总能找到自己的答案。

不用握紧拳头,也能好好沟通

【设计理念】初中生正处于身心发展的重要时期,心理特点呈现半成熟半幼稚的矛盾状态,情绪波动大,时而细腻时而暴躁,既渴望得到他人的理解,又拒绝接受他人的意见和批评。在面对人际冲突时,缺乏正确的应对方式。本节课通过活动体验感受冲突、直面冲突、学习并练习“我”字句表达法应对冲突。

中国语料库口译研究的范本——《基于语料库的记者招待会汉英口译研究》述评

引言口译活动历史悠久，甚至早于笔译活动，但口译研究起步却晚于笔译研究。随着计算机技术的异军突起，利用语料库进行笔译研究成为翻译界一大热门，这也催生了语料库口译研究。上世纪90年代，贝克（MonarBaker）撰文首开语料库翻译学之先河。后来，无论是口译语料库的建设，还是基于语料库的口译研究都取得了长足的发展。