生长素作用两重性的微专题突破

采用微专题方式,分别从两重性曲线中点和线的数学含义、两重性曲线的实验测定、纵坐标中促进和抑制的界定、横坐标的考查、不同层次的两重性以及两重性的实例体现等多角度进行突破。

应重视模拟实验设计中的相似性原理

模拟实验是通过对模型进行研究,间接研究原型规律性的实验方法。选择或构建相似模型是设计模拟实验的一个极为重要的环节,构建的模型必须满足3个条件:相似性、代表性和外推性。对"种群密度调查——标志重捕法的模拟实验"和"性状分离比的模拟"从原型与模型的相似性方面进行了分析,提出修改建议。

对“观察二氧化硫对植物的影响”实验的思考

主要介绍如何利用"观察二氧化硫对植物的影响"实验培养学生实验设计能力,并时实验在环保意识欠缺、微量亚硫酸钠获取方面作出改进。

科学史的教学处理应突出科学本质——例析“生长素的发现过程”

在科学教学中渗透科学史,有助于学生正确理解科学的本质,逐渐认识到科学范式的转化不仅是科学知识的变化,更重要的是科学思想、科学观念的变化,善于用发展、动态的眼光看待科学;对科学史的教学,采用HPS教学模式可以有效地促进学生对科学本质的理解,有助于科学精神和创造力的培养。