细节护理在盆底肌肉低频电刺激治疗产后尿潴留中的应用

【目的】 探讨细节护理在盆底肌低频电刺激(LFES)治疗产后尿潴留(PUR)护理中的效果。【方法】 选取2015年3月至2017年9月本科室收治的PUR患者82例,均行LFES疗法,随机分成观察组和对照组,各41例,对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上进行细节护理,比较两组护理效果。【结果】 观察组首次排尿和住院时间短于对照组,B超检查显示残余尿量少于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组患者护理后生活质量各维度评分均提高,观察组显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组不良反应发生率与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。【结论】 PUR患者行LFER治疗期间,应用细节护理能促进排尿、且减少不良反应,值得应用推广。

高中物理创新实验教学的几点反思

物理是一门实践性很强的学科,实验是物理知识形成和发展的基础,也是高考题中权重较大的一块,因此,在物理教学过程中必须重视实验教学,实验是将前人的学习经验转换成为一种自己的经验和知识,从而来让学生更好地掌握有关的知识内容和教学技能.

问题驱动思维 促进物理思考

物理是一门注重思维的学科，而“思维总是从问题开始的”是学习心理学的一个典型观点．因此在高中物理教学中，通过问题来驱动学生的思维，以让学生能够进行有效的物理思考，是提高高中物理教学效率的重要途径．仅仅知道这一理念还不够，在具体的教学中会发现问题的提出与驱动不是想像的那么简单，要结合具体的物理知识与学生的认知特点来进行．笔者现在就以“测量电源的电动势和内阻”实验的教学为例，谈谈笔者的思考与做法．

初高中物理学习的衔接

初中是物理学习的起点，而高中则是其延续。虽然表面上看高中是初中的承接，但是高中物理在其内容和思维方式等诸多方面都与初中存在着很大的差异。教师应深刻认识并理解初高中物理学习的差异，调整自己的教学方法，使之适应高一新生身心状态的变化，正确把握初高中物理的衔接问题，从而帮助学生实现初高中物理学习的平稳过渡。