大学生社会主义核心价值体系教育保障机制构建

构建切实可行的、全方位的、具有操作性的大学生社会主义核心价值体系教育保障机制,是加强大学生社会主义核心价值体系教育的制度保障。大学生社会主义核心价值体系教育保障机制构建应从健全和完善领导体制、巩固和强化主渠道、有效开展社会实践、培育和优化校园环境、加强督办和检查等几个方面入手,构建相应的组织保障、课程保障、实践保障、环境保障和监督保障。

关于“基础”课教学理念转变的思考

教学理念的转变是提高教学实效性的重要前提,具体到"思想道德修养与法律基础"课而言,其教学理念应实现教材体系向教学体系转变、知识传授向行为引导转变、教师单主导向师生双主体转变、接受型学习向研究性学习转变。

大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接

大学生职业生涯规划教育和思想政治教育是促进大学生全面发展的重要途径。提高大学生职业生涯规划教育的质量,提升大学生思想政治教育的水平,必须实现职业生涯规划教育与思想政治教育之间必要的、可行的和可操作的全方位、立体化、多维度的整体对接。

大学品德课教师的人格塑造

高校品德课教师肩负着帮助学生树立正确的政治观、人生观、价值观、道德观的重任，他们的人格素养如何，关系到未来人才的质量。本文就品德课教师人格塑造的意义、当前品德课教师中存在的人格缺陷以及品德课教师人格塑造的途径等问题进行了分析和探讨，目的在于强调大学品德课教师人格塑造的重要性，以期引起有关方面和广大品德课教师的重视。

重视大学生网络道德建设

当人类迈入21世纪之际，一个由计算机现代高新技术驱动的信息与网络时代正向我们迎面走来，“网络社会”已成为人们生活中不可缺少的一部分。据统计，目前全球共有因特网用户近2亿，其中中国的网民总数已达到1000万，并且还在不断地增加。据中国互联网络信息中心的一项网上调查，中国互联网用户中18-30岁的年轻人占85．98%，

全球化与青少年政治价值观教育

全球化导致的社会价值冲突反映在政治层面就是民族国家意识的冲突、意识形态领域的冲突和民 主观念的冲突,这些冲突给青少年的政治价值观带来双重影响,也为实施相应的政治价值观教育提供了契机。 全球化背景下的青少年政治价值观教育应侧重国家意识、民族意识、民主意识和公民意识教育。

论法律基础课的思想政治教育渗透

法律基础课的思想品德课性质决定了在它的教学过程中不能忽略思想政治教育的内容 ,而应注重思想政治教育的渗透 ,使学生在获得法律知识 ,提高法律素质的同时 。

当前与建国初期党风建设特点之比较

本文通过对当前与建国初期党风建设特点的比较,分析了不同时期党风建设的共同点和不同之处,对于我们更好地理解加强党风建设的必要性和重要意义有着积极的帮助作用。

思想政治理论课教学场域中的学生话语权

思想政治理论课教学场域中的学生话语权是大学生在思想政治理论课课堂上表达自己的观点和意愿,与教师进行积极主动的对话,对课程内容的理解和质疑,对教师权威的挑战和解构的权利。这种权利应该受到尊重和保障。在实际的教学中,学生话语权方面存在着话语地位失衡、话语融合失当、话语交往失序和话语内容失真的问题。唤醒大学生的主体意识,促进话语权的理性回归;调整教师话语权的分配,提供学生话语权的支撑;创设和谐课堂话语环境,营造平等民主话语氛围是思想政治理论课教学中学生话语权实现的应然目标。

基于演讲的爱国主义教育探索与实践

基于演讲的爱国主义主题教育活动由组织准备、班级交流和巩固评价三个阶段构成。它满足了学生学习知识、丰富情感、展现自我、发展能力的需要,具有知识价值、精神价值、方法价值和能力价值,有助于课程教学实效性的提高。

用社会主义核心价值体系指导大学生价值观教育

社会主义核心价值体系为大学生价值观教育提供了明确方向和总体目标。用社会主义核心价值体系指导大学生价值观教育就是要帮助大学生树立明确的价值方位、实现有效的价值认同、确立清晰的价值目标、进行正确的价值选择、把握科学的价值评价标准,从而增强大学生价值观教育的针对性和实效性。

大众传媒对农科大学生价值观的影响分析——以武汉某农科高校为例

人的价值观的形成和发展受到包括大众传媒在内的各种因素的影响。为了了解和把握大众传媒对大学生价值观的影响程度,江汉大学"大众传媒对大学生价值观的影响及教育对策研究"课题组对武汉市八所大学的在读大学生作了专题问卷调查,就采集到的农科学生的调查数据予以实证分析,以此考察大众传媒对农科大学生价值观的影响。

课堂教学策略设计原则刍议——以“思想道德修养与法律基础”课为例

有效进行"思想道德修养与法律基础"课课堂教学策略的设计,是增强其教学效果的重要前提。要设计出适合"思想道德修养与法律基础"教学需要的课堂教学策略,必须遵循整体性、层次性、有效性和灵活性的原则。

爱国主义主题演讲活动的教学价值——以“思想道德修养与法律基础”课为例

爱国主义主题演讲活动是大学生进行爱国主义教育的有效方式之一。它是一个包括教学目标、教学内容、教学方式、教学过程和教学评价在内的完整的教学活动,具有精神价值、知识价值、方法价值和能力价值。

和谐社会构建中的大学生价值观教育

社会主义和谐社会对大学生价值观教育提出了更高的要求.我们应努力构建更加和谐的大学生价值观教育体系.实现工作机制、教育内容、教育方法和教育环境等方面的协调一致.为和谐社会中大学生价值观教育的顺利进行提供有效的支撑.

现代企业经济管理模式的规范化策略分析

现代企业管理工作中,企业经济管理是核心,在激烈的市场竞争中可保障经营效益的良好性,促使企业实现可持续发展。本文从现代企业经济管理概述入手,接着阐述其特点,最后总结各项策略,所得结论仅供参考。

武汉市青少年公民素质发展现状的调查与分析

通过对武汉市青少年公民素质现状的调查分析,在肯定当前武汉青少年公民素质发展状况良好的同时,也发现了其中的突出问题:一是缺乏作为公民应有的责任意识、参与意识、规则意识和权利意识,整体公民意识不强;二是信仰追求出现偏差,对主流意识形态的认同度不高;三是法治观念淡薄,法制教育不足。针对这些问题,提出了促进武汉市青少年公民素质发展的对策和建议。

大众传媒对大学生价值观影响的调查与分析

通过对武汉地区八所高校大学生价值观受大众传媒影响的实证分析,把握大众传媒对大学生价值观影响的表现,为传媒环境下有效实施大学生价值观教育提供现实依据。

2010年智利8.8级地震在北京房山岩体附近的动态触发活动

本文采用波形分析和β统计方法,基于首都圈地区数字测震台网和部分流动地震台的观测资料,对2010年2月27日Mw8.8智利大地震在北京房山岩体附近地区的动态触发活动进行了分析讨论.结果表明,在背景地震活动相对较弱的北京房山岩体附近,我们检测出至少5次小震活动事件在智利地震面波到达时发生.这些触发活动显著地改变了房山岩体地区这一地震活动相对平静地区的地震活动性,但是对北京地区地震活动性的影响并不明显.NKY地震台记录的智利地震触发活动的最大动态应力与之前的研究结果相比要小,约为7kPa.这可能与房山岩体附近地区的背景地震在智利地震前一直较为平静有关.此外,相对有利的面波入射方向,以及在对蹠点上的前两组面波叠加的效应等因素综合作用,使得本研究能在约2万公里极远处观测到远震触发小震活动.然而,在随后的多次面波叠加期间并没有观测到明显的触发地震活动.在智利地震10h前发生的琉球Mw7.0地震也未在房山地区触发相关的微震活动,这可能与它们引起的动态应力变化太过微弱有关.

利益需求视角下的大学生社会主义核心价值体系教育

满足受教育者利益需求的教育才能收到实效。大学生社会主义核心价值体系教育应观照大学生的利益需求,分析他们在生活、学习、就业和发展等方面的利益需求状况,选择满足他们利益需求的教育路径,引导他们认识、认知、认同、接受并践行社会主义核心价值体系,从而实现教育效果的最优化。