国防教育专业方向研究生培养的现状、困境与对策

国防教育专业方向研究生培养经过十几年的探索和发展,积累了经验,取得了成果,但目前也面临着学科归属不明、课程体系缺乏专业特色、学位论文研究领域受限、教学实践未得到应有重视的困境,主要原因在于国防教育没有学科支撑、教学思想不够明晰。国防教育专业方向研究生培养应单招单列,解决好学科归属问题,建立有专业特色的课程体系,扩大学位论文研究领域,并形成多元化的教学实践模式。

普通高校国防教育学科建设探讨

高校国防教育经过了近三十年的探索和发展,已取得了显著成就,从现阶段发展状况看,高校国防教育应由课程建设向学科建设迈进,才能提高教学层次并有更大的发展空间,本文在分析高校国防教育发展现状的基础上,提出了高校国防教育学科建设的理论依据,并在教学形式、教学内容、教学方法、师资队伍建设、教学机构设置方面制定了学科发展规划。

论《孙子兵法》战略战术思想在抗美援朝战争中的应用

文章通过对抗美援朝中我军的作战目标、灵活战术、巧用地形、后勤保障等方面进行分析,说明以毛泽东同志为代表的中共中央在这场战争中吸收了《孙子兵法》的战略战术智慧,并结合战争实践将兵法理论发扬创造。文章指出,抗美援朝战争是我党吸收传统文化精华的典型战例,对当今有着积极的借鉴意义。

发展普通高等学校国防教育,培养全民国防意识

在普通高校中实施国防教育是一个国家长治久安的基础,是国家国防教育的重要组成部分。但是,目前我国普通高校国防教育的现状却令人堪忧。要加强普通高校的国防教育,培养全民的国防意识,必须从法规上、制度上、保障上入手,以此才能创造一个良好的国防教育环境。

高等学校国防教育的SWOT分析与发展策略研究

应用现代管理学的SWOT方法,对我国普通高校国防教育的优势、劣势、机遇、威胁等外部环境与内部资源进行了较为系统的分析,提出高校国防教育的发展策略:加强高校国防教育师资队伍建设,提升师资队伍的学历层次、科研水平;改革高校国防教育教学内容,使内容安排更加契合课程目标;规范国防教育课程名称,为国防教育的可持续发展谋篇布局;丰富教学手段,增强国防教育对大学生的"可接受度";从内在建制与外在建制的建设两方面双管齐下,推动国防教育学科的创建;建立高校国防教育专项经费监督与审计制度;设置专项研究课题,为高校国防教育教师提供一定的科研资源支持;完善高校国防教育管理体制与机构编制,健全评估机制。

以“总体国家安全观”为导向的高校国防教育教学内容改革的研究

以"总体国家安全观"为导向,对普通高校国防教育教学内容进行改革,是新时期"深化国防教育改革"的一个重要的突破口。作为探索,改革应从实际存在的理念、内容体系、目标等方面的脱节问题出发,遵循相关的法理和现实依据,在必修课、选修课、专题讲座等领域展开多路径探索,并通过多方评估验证改革的成果。最后,应探索建立一套教学内容改革的机制,使国防教育做到"因势而谋、应势而动、顺势而为"。

普通高校国防教育中的教学方法与手段

对于处在探索阶段的普通高校国防教育，教师如何选择教学方法、手段，并注重其多样性，本文认为，首先继承和发扬传统教学方法中的优良内容，其次积极引进现代教育技术手段，熟练掌握多媒体教学。最后勇于探索新兴的辅助教学方式，如网络教学。此外，还要收集各方的反馈意见，不断改进教学方法和手段。

高校国防教育:为何与何为

对国防、国防教育等有关概念进行了辨析,对高校国防教育的意义、社会价值及个体价值进行了分析,并进一步总结了当前我国普通高校国防教育存在的主要问题,在此基础上提出了促进高校国防教育规范化与可持续发展的具体对策。要推动我国高校国防教育实践的进一步发展,应充分发挥教育评价工作的督促与激励作用,应推动国防教育学科早日创立,应突破传统的、"军事色彩"过于浓厚的国防教育内容,并需要大力提高国防教育学术研究水平。

普通高等学校国防教育教学目标与教学内容浅析

关于普通高校国防教育的教学目标和国防教育在整个教学体系中的定位问题是一个很重要的问题,本文作者对此问题进行了分析,并在此基础上进一步分析了国防教育教学内容设置的相关问题,通过对教学目标和教学内容的相关研究分析,提出了一些在教学内容安排方面的想法,对普通高校国防教育的发展有着一定的积极意义。

台湾佛教发展轨迹初探

佛教在台湾的发展历史具有鲜明的地域特征,可划分为三个发展阶段:自明代传入到日据时期为原始阶段,缺乏自觉意识,民间色彩浓厚,日据时期日化严重;此后至六十年代为中国佛教在台的奠基阶段,“人间佛教”为指导思想,台湾佛教萌发自觉意识;六十年代至今为发展阶段,主体意识基本确立,以本土化和现代性为特色呈现多元化发展。

中美兵役制度历史源流与发展规律之比较

中美两国兵役制度发展有着截然不同的历史,但是从发展的角度来看,两国在兵役制度演变规律方面除了具有自己历史文化的独特性之外,还具有某种程度的相似性。梳理两国兵役制度发展规律的异同有助于提出并解决中国当前兵役制度所存在的问题及明确变革的目标与措施,藉以强化我国国防力量与公民国防意识。

信息化战争指导思想管窥——基于孙子和克劳塞维茨军事哲学的视角

以文化和思维的视角比较分析经典军事理论对信息化战争的适用性,认为克劳塞维茨的战争理论指导信息化时代的动能战争较为适用,而我国古代著名军事思想家孙子主张通过情报、欺诈而达到"不战而屈人之兵"的目的,更适合于未来网络化的战争形态。面对信息化的战争形态,应以孙子和克劳塞维茨相结合的思想,来指挥未来信息化作战的非动能与动能战争。

网络战时代的安全威胁及对策研究

阐述了网络战的定义和特点,概括了美国、日本、韩国等国家的网络军备现状和我国面临周边国家的网络战威胁。提出了面对未来网络战,我国应以和平发展的战略为指导,将网络安全提升到国家战略的高度,培育网络边防观念,强化信息网络系统安全技术,建立国家层级的指挥机制,全力防止美国及相关国家对我国进行任何攻击性网络战的对策。

《孙子兵法》中和平理念的发掘及对当今的启示意义

对我国古代伟大兵书《孙子兵法》中透露的和平理念从四个方面进行了初步分析,较深入地发掘了《孙子兵法》崇尚道德的观念与人道主义精神,同时提出了在当今国际国内形势下如何运用《孙子兵法》中的和平理念,应对和处理国际关系及推动国内和谐稳定发展的一些初步的想法。

以色列国防动员对我国国防教育的启示

本文对以色列在第四次中东战争中的国防动员进行了分析,总结了以色列国防动员的五个特点,包括全面的国防教育、国防动员体制、快速动员的实现、后勤动员以及联盟动员的作用等五个方面。在此基础上,结合我国国防教育的现状,对我国国防教育当中可以优化和调整的方面提出了一些建议,以此促进我国国防教育良性发展。

关于完善教学内容深化国防教育内涵的思考

在全球经济一体化发展的今天,国家安全的内涵和外延空前扩展,为高校国防教育提出了新的要求,要使国防教育的内涵得到深化,必须不断完善教学内容体系。本文在分析现行教学内容、教学目标指导文件的基础上,根据教学内容设置的依据和原则,提出了高校国防教育教学应突出国家安全理论的内容和实践性强的军事技能训练内容。

《孙子兵法》中的“利害观”

兵家的辩证法是中国古代哲学的重要源头之一。在孙子提出的一系列对立统一的矛盾范畴中，尤以对利害关系的把握最为精彩，这是孙子辩证法的精髓。“利害观”是孙子解剖战争问题的一把利器，把握住了利害关系的要义，就不难理解“慎战”“不战”“全胜”等核心观念。同时，它也是人们在面临人生道路上各种得失选择时的方法指南。

将热点安全问题引入高校国防教育课堂的探索——基于1771份大学生问卷调查结果的分析

新时期,普通高校国防教育遵循相关的法理和现实依据,将国内外热点安全问题引入课堂,既可以丰富教学内容,提升教学效果,又能与时俱进,成为"总体国家安全观"指引下"深化国防教育改革"的新探索。对于实践中出现的问题,则应认真研究,并综合各方意见,多管齐下加以解决,进而推动教学改革不断深入与发展。

陕西省普通高校国防生参与体育锻炼现状的调查

运用问卷调查法对陕西省普通高校国防生参与体育锻炼现状进行了调查,调查显示陕西省普通高校国防生参与体育锻炼现状为国防生课外体育锻炼次数和时间严重不足,且随着年级的升高,周平均次数、时间呈明显的下降趋势,对此,普通高校应根据我军对高素质国防后备兵员的身心素质的特殊要求,加强普通高校国防生体育锻炼的组织工作的研究,对普通高校国防生的课外体育锻炼的形式、项目、效果、考核、评价等必须尽快进行较深层次的研究,促进普通高校国防生的课外体育锻炼尽快健康有序地发展。