核心素养下高中语文群文阅读教学探究

在高中语文教学中,帮助学生掌握有效的阅读方法,不仅能提升其语文学习成绩,对于其未来的发展也是大有帮助。群文阅读就是教师在阅读教学过程中选择一个或多个具有联系性的议题,将一篇文章的教学文本,增加到三四篇,这样既能拓宽学生的阅读知识面,又能阅读教学的质量。

探讨高中材料作文的审读思维

小引:语文是高中阶段的一门基础学科,写作是语文学科教学的重要组成部分。在写作的过程中,审题立意是完成写作任务的第一步。审读材料是高中学生写作中的薄弱点,也是困扰学生写作的现实问题。相对于命题作文和话题作文来说,材料作文有着丰富的呈现方式以及思维容量,能深入考查学生的思维品质。在材料审读的过程中,需要准确把握命题意图,形成理性的思考和独特见解。本文结合高中语文材料作文,提出几点审读思维培养策略。

如何提升高考作文的表达层次

作文是高考语文中必考项目,高考作文既不是刻板的应用文,也不是灵感触发的随笔,它是具有一定限制与要求的应试作文。高考作文要求体现出学生的文采、思想观点及语言表达能力等,又要符合社会主流思想的发展要求,对于学生而言,写出一篇符合上述要求的作文有一定困难。本文从高考作文表达层次方面着手,提出了一些高中作文教学的优化策略。