高校图书馆员教师角色探析

对于中外学术界长期争论的图书馆员教师属性问题,文章认为高校图书馆员是一复合角色,从职业角度讲,高校馆员不是教师,而复合角色之一是具有教师性角色,所以高校馆员又是教师,高校馆员应履行自己的教育教学职责和义务。文章论述了高校馆员教师角色形成的依据。

图书馆教育特征探析

图书馆教育功能的特征,使其在大教育体系中处于无可类比不可替代的特殊地位,图书馆衍变为教育的主体场所。文章对新时期图书馆教育的特征进行了探讨,归纳了六个方面的特征。

地理环境与日本民族精神

日本特殊的地理环境在日本民族精神形成中产生了极大,甚至是决定性的作用,从而形成了日本人深刻的生存危机意识、浓厚的集团意识、狭隘的民族意识,强烈的文化吸收性与勤俭、坚韧、牺牲的民族精神。

“互联网+”时代下图书馆信息化建设的探究

信息技术发生天翻地覆的变革,引发社会各行各业脱胎换骨的革命,这场革命是全方位的,造就了"互联网+"时代。"互联网+图书馆"图书馆信息化管理,能够大大提高图书馆信息服务的效率和水平,开辟了图书馆管理的新型模式。图书馆信息化革命牵涉各方面因素,我们须认真研究,把握那些关键部位,促成图书馆信息化建设的顺利进行。

图书馆人精神:桂花的品格

图书馆人淡泊名利,执著于人类文明的传承和发展。桂花不张扬不图名利和无私奉献的高贵品质正是图书馆人精神的真实写照。图书馆人应该和桂花一样,受到人们的崇敬和爱戴。

图书馆的数字化管理和服务

计算机技术已经完全渗透到了图书馆工作的方方面面,读者的要求也越来越高,我们只有不断地提高自己的素质和改变管理模式才能适应发展的需要。

地理教育中学生民族精神的培育

地理学科中蕴涵着极其丰富的民族精神教育资源,教师可结合具体内容情境,运用画龙点睛之笔,水到渠成地对学生进行民族精神的教育。

20世纪末未来图书馆形态研究评述

上世纪末未来图书馆形态研究达到高峰,产生两大阵营体系,各有其可取处,各有其不足。未来相当长时期复合图书馆将继续存在,图书馆形态一直处于分化中,数字图书馆将迅速发展。在物联网环境下,未来的图书馆将以数字图书馆和智慧图书馆融合的形式出现。

高校学生教育管理应注意与客观实际相结合

文章以三个结合为切入点,揭示了高校学生教育管理中存在的问题:教育管理与客观实际相脱离,提出了自己的见解。

大学生价值观教育对策探析

当前大学生价值观状况、大学生价值观教育状况令人堪忧。众多教育工作者提出的价值观教育对策、目前大学生价值观教育矫枉过正,文章拨乱反正,提出了四方面的教育对策。

谈地理教育中学生民族精神的培育

地理学科中蕴涵着极其丰富的民族精神教育资源,教师可结合具体内容,运用画龙点睛之笔,水到渠成地对学生进行民族精神的教育。

“合纵”刍议

合纵是一种策略和行为 ,它以辩证思想为基础 ,体现了人的一种能动性 ,是弱者如何面对强者威胁的方法论。合纵和连横为我们分析各种社会能动体间的关系提供了新的理论 。

心理管理浅谈

管人重在管心 。

读者服务艺术摭谈

读者服务艺术是和谐馆读关系建立的基础,是影响读者服务工作质量和效果的重要因素。服务艺术的探索是没有止境的,文章开展了处下智慧等四种服务艺术的探索。

可持续发展的两大支撑

可持续发展不是人类生存发展的权宜之计。可持续发展是我国经济社会发展的重大战略,必须充分认识科学技术和道德与法制在可持续发展中的重要作用,科学技术和道德与法制是实现可持续发展的两大支撑。

图书馆心理管理摭谈

管人重在管心,文章论述了图书馆实施心理管理的必要性和需要注意的着力点。

可持续发展的两大支撑——浅论科学发展观对可持续发展的影响

可持续发展不是人类生存发展的权宜之计。可持续发展是我国经济社会发展的重大战略,必须充分认识科学技术和道德与法制在可持续发展中的重要作用,科学技术和道德与法制是实现可持续发展的两大支撑。

构建职业院校德育工作新格局

我国职校德育工作在新形势下,必须以学生为主体,构建自我教育德育模式,促使学生行为规范养成教育主动化;以学校德育为中心,优化校内外德育环境,促使德育体系网络化;以实践为载体,开展颇具特色的德育活动,促使德育内容生活化;以科研为突破口,针对实际问题选择研究重点,促使德育工作纵深化,从而形成全时空的立体化德育工作新格局。

强化图书馆文献借阅室的参考咨询工作研究

图书馆文献借阅室管理有着自身的规律,存在大量的参考咨询工作,但这些工作往往被忽视,被割裂。加强借阅室参考咨询工作对提高图书馆服务质量有重要的意义。图书馆应采取有效措施,强化文献借阅室的参考咨询工作。

学科教育应渗透科学家教育

中外有众多科学家,他们高尚的情操、科学的精神、坚强的意志和科学的方法等是人类宝贵的精神财富,成为我们丰富的教育资源榜样的力量是无穷的,科学家人格能激发教育主体无穷的能量,启迪教育主体无穷的智慧,是枯燥的其他理论说教所无法比拟的。但直到目前,我国各级各类学校还没有专门的科学家教育课程。所以,在各学科教学中,结合各部分具体内容,渗透科学家教育就具有极重要的意义。