摭谈提高小学数学课堂教学的有效性

新课改和新理念打造出充满着生机和活力的数学课堂，使我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”，“师讲生听”变成了“自主探索”。学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。然而，凝眸反思，我们清醒地认识到：在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，使课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西——“有效性”，也折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力？现结合教学实践试从以下几方面进行了探讨。

浅谈农村小学数学课堂中学生参与现状及指导策略

笔者长期在农村小学任教中高年级数学，也多次参加市及镇、学校组织的数学课堂教学研究、观摩、调查活动，从大量的数学课堂教学实践中剖析发现，农村学校数学课堂中学生在参与层面上存在着以下几种典型的不良现状，本文对此浅谈几点个人看法：