高校思想政治理论课教师教学学术能力差异与影响因素研究

问题式专题化团队教学改革急需思政课教师高水平的教学学术。然而高校思政课教师教学学术水平的实证研究较为缺乏。研究编制包括组织支持、教学学术行为、教学学术认同、教学学术反思和教学学术转化五个维度在内的高校思政课教师教学学术水平问卷。经对11个变量的差异研究发现,不同学校类型师范教育背景、双肩挑身份、不同学校类型等影响教学学术总体水平;女教师学术身份与理念认同高于男教师;职称与学术水平可能存在不匹配情况;区位优势及班级规模影响部分学术水平;教师主要面临学术转化困境。

马克思理论大众传播力的提升路径——评《新媒体时代马克思主义大众化传播路径研究》

进入新媒体时代,互联网新兴技术为社会科学理论的传播提供了新的舞台和路径,如何利用新媒体传播的即时性、互动性等特点创新马克思主义理论现代化传播策略,提升马克思主义理论大众化传播力度是当下值得探究的课题。由王宪锋所著的《新媒体时代马克思主义大众化传播路径研究》一书,基于新媒体环境研究移动互联时代马克思主义理论在传播中面临的变局,以新媒体为研究背景探索马克思主义大众化传播的创新路径,为学校站稳守牢意识形态教育高地、为马克思主义中国化时代化教育传播提供了启示和思考。

小学语文综合性学习本土化设计探究

文章从“基于本土设计,提升教学效果”的角度进行了思考,联系实践,引导学生在真实丰富的本土化语文实践活动中培养社会责任心和使命感。

专业学位研究生课程体系建设对话管理范式

针对专业学位研究生课程体系建设管理中存在的问题,结合研究生教育管理的发展趋势,提出了对话管理范式,并将其应用于专业学位研究生课程体系建设管理中,通过实施对话式管理,从而达到主体间性与视域融合。基于专业学位研究生课程体系建设背景下实施学术对话、实践对话、学习对话、行政对话,突破了现有研究生教育管理内在结构模式与框架,从制度、体系、过程管理等方面实现创新。

国外研究生教育研究方法前沿及优势分析——基于2017—2021年期刊论文的统计分析

以Proquest Education Journals(PEJ)教育数据库收录的2017—2021年137篇国外研究生教育领域研究论文为研究对象,描述和分析国外研究生教育领域研究方法运用趋势。结果表明,调查法、案例研究使用频数最高,定量研究略多于定性研究。国外研究生教育领域研究方法阐述规范严谨、层次清晰,融合多学科研究方法,使用混合式研究方法呈上升趋势,围绕问题解决的研究方法运用呈现面向未来的发展态势。我国研究生教育领域研究方法应鼓励并加快构建本土研究方法体系,加强多元学科研究方法的合作,开创面向未来的研究生教育领域研究方法论。

新时代高校思政课教学学术特征分析与语境重构

教学学术已获得广泛共识。高校思想政治理论课教学学术已纳入国家制度管理范畴,在此场域的微观层面,至少存在支持体系、交流合作和师生主体间性三种对话关系向度。通过对“八个统一”要求下的思政课教学学术进行深入发掘和诠释,发现思政课教学学术具有六个“变”的特征。研究认为,高校须在组织保障上架构制度语境,改革质量与学术评价制度;在共同体平台建构学术语境,建设学术生态环境;实施建立教学学术研究联盟和大中小一体化学术共同体及创新师生交往主体间性意义生成机制等。

阿奇霉素治疗儿童支原体肺炎126例

目的:比较阿奇霉素与红霉素治疗儿童支原体肺炎的临床疗效和不良反应。方法:将126例患儿随机分成两组,阿奇霉素组67例,红霉素组59例。结果:临床有效率和不良反应发生率阿奇霉素组分别为92.5％和10.7％,红霉素组分别为78.0％和33.3％。结论:阿奇霉素疗效优于红霉素,而且不良反应发生率低,可作为治疗儿童支原体肺炎的首选药物。

提高地方高校硕士研究生培养质量的对策研究

在研究生教育规模迅速扩大,研究生教育资源相对短缺,党中央国务院相继提出建设创新型国家和颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的背景下,创新人才是当前高等院校人才培养的主题。本文从学术团队建设、研究生教学模式、创新平台建设、人才质量跟踪与反馈机制、德育工作等方面就影响研究生培养质量的因素进行了分析,提出了一些提高硕士研究生的培养质量、全面提升创新能力的措施。

初中英语情境课程资源开发策略初探

《英语义务教育课程标准(2022年版)》强调学思结合、以创为本的英语学习活动观,同时鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台,充分发挥信息技术对英语课程教育学的支持与服务功能。这些充分体现了义务教育阶段英语课程工具性和人文性的统一,具有基础性、实践性和综合性特征,也充分彰显了情境课程设计对学生英语学习的重要性和必要性以及利用信息技术开发英语情境课程资源的有效性和适切性。本文在信息技术的辅助下,根据初中学生的发展目标,对初中英语情境课程资源开发策略进行初步探究,以期指导中学教师创设情境、开发情境资源,让学生在情境中学习,从而促进英语学科教学进一步发展。

基于TOPSIS法和熵值法的我国高等教育高质量发展水平测度与评析

运用TOPSIS法和熵值法分别测度我国高等教育高质量发展水平测度体系中人才培养—科学研究—社会服务—文化传承创新—国际交流合作5个子系统的运行状况,引入协调度函数度量5个子系统之间的协调性,用协调度表征高等教育高质量发展水平。通过研究表明:高等教育高质量发展水平各子系统表现差异,广东、江苏和浙江文化传承与创新水平较高,北京、上海和湖北人才培养水平较高,江苏、广东和北京科学研究水平较高,北京、江苏和浙江社会服务水平较高,江苏、上海和北京国际交流合作水平较高。我国高等教育高质量发展综合水平不高,平均得分仅0.213,总体上呈现“东部领先、中部一般、西部落后”的空间特征。

含氯石灰硼酸溶液的稳定性考察

目的 :研究含氯石灰硼酸溶液的化学稳定性。方法 :用间接碘量法测定含氯石灰硼酸溶液中有效氯的含量 ,分别通过经典恒温法和初均速法对含氯石灰硼酸溶液作稳定性实验 ,并与留样观察作对照。结果 :两种方法测得含氯石灰硼酸溶液的室温贮存期￡2 5℃0 .9分别为 2 2 5d和 2 11d ,与留样观察结果也基本相符。结论 :含氯石灰硼酸溶液的有效期可定为 6个月。

高校二级学院目标管理考核指标体系的构建

在校院二级管理体制下,学校管理的重心逐步下放到二级学院,学校通过与二级学院签署目标责任书,并建构相对应的目标管理考核指标体系,从而达到对二级学院工作的监督与宏观调控。本文从目标考核指标体系的重要意义、基本原则、指标框架、统筹计算方法等方面论述了二级学院目标管理考核指标体系的建构。

对“师道尊严”批判认识的认识

有研究者把教师在工作中的角色归纳为五种：学习的指导者和促进者，行为规范的示范者，心理辅导员，班集体活动的领导者，教育科研人员。这是基于现代社会发展下的教师角色。从教师的这五种角色中，从中可看出“师道”所起的作用及教师角色本身客观存在的权威地位。但有师道是否就一定得要有尊严，在师道尊严的条件下，师生关系所处的境地等都值得深思。

防灾减灾与防护工程专业实践教学改革探索

实践教学是研究生创新能力培养的必要举措。笔者通过概要分析当前实践教学存在的问题,针对防灾减灾与防护工程专业实践教学提出了实践训练、科研训练两个模块,通过实验平台、创新基地、学术交流、目标训练等层次控制,以期达到对研究生创新思维的培养、助其树立职业规划的目标及服务政府的理念。

急性乙醇中毒23例救治体会

目的:探讨急性乙醇中毒的救治方法。方法:回顾性分析23例急性乙醇中毒患者的临床资料。结果:23例全部痊愈。结论:对急性乙醇中毒患者救治重点是维持患者呼吸循环功能的稳定,促进乙醇的代谢和排泄,不主张洗胃;对有意识障碍或血压下降、呼吸抑制者应首选纳络酮治疗。

浅析防灾减灾与防护工程专业教学改革

针对目前防灾减灾与防护工程专业研究生培养中存在的问题进行了剖析,提出了相应的改革及对策。作者认为定制特色人才培养方案是教学改革基础,创新理论教学模式是实现特色培养方案的有效途径,建设高层次师资队伍是实践培养方案的有力保障,其共同服务于特色人才培养的需求。

臂丛阻滞肌间沟法联合腋路法在尺桡骨手术中的应用

在以往的尺桡骨整复手术中,多采用某种单一的臂丛麻醉方式,术中常有部分病人因神经阻滞不全而存在程度不等的疼痛.这与麻醉的选择方式有明显关系.本文比较三种臂丛阻滞方法的疗效并探讨最佳的临床选择.

让语文课堂成为深度阅读的沃土——实现语文深度阅读的一些探索

提起＂深度＂,很多教师都会和＂深奥＂联系在一起,其实不然。＂深度阅读＂（deep in reading）,是相对＂浅阅读＂而言的,它是以提升学识水平、理论素养和工作能力为目的的深层次阅读形式。而＂浅阅读＂是局限于浅层次的,以给人简单、轻松感受为最终目的的阅读形式。那么,如何来构建深度阅读的教学体系呢？通过多年的教学实践,笔者认为,在教学过程中要关注三个方面,即语言、思维和情感。

俯卧位下硬膜外麻致呼吸循环严重抑制1例

1 病史资料 患者:女,51岁.诊断:腰5骶1椎间盘突出症,腰4椎体滑脱术后,拟在硬膜外麻下行腰5骶1髓核摘除术.术前T 36.5℃,P 80次/min,BP 14/10kPa,心肺无异常,血红蛋白100g/L,一般情况较差.近半年曾做过两次腰椎手术.术前30min肌注苯巴比妥钠0.1.