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对“对应”与“全等”的再认识
1
作者
龚雅娥
张淼
《中小学数学(初中版)》
2011年第1期16-16,共1页
拙作《对应相等,不一定全等吗?》发表于《中小学数学》2009年第7—8期后,《中小学数学》2010年第7—8期发表了蒋凤先生的《“对应”与“全等”的教学误区》,该文对拙作及《对应相等就全等吗》(发表于《中小学数学》2009年第1-2期...
拙作《对应相等,不一定全等吗?》发表于《中小学数学》2009年第7—8期后,《中小学数学》2010年第7—8期发表了蒋凤先生的《“对应”与“全等”的教学误区》,该文对拙作及《对应相等就全等吗》(发表于《中小学数学》2009年第1-2期)作了评析,深受教益,但对其中的一些问题,似仍可探讨.
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关键词
对应
《中小学数学》
2009年
再认
2010年
教学误区
相等
原文传递
“对应”相等,不一定“全等”吗
2
作者
龚雅娥
张淼
《中小学数学(初中版)》
2009年第7期74-75,共2页
《中小学数学》(初中版)2009年1—2期,刊载戴建军文“对应相等,就全等吗?”对“一锐角一边对应相等的两个直角三角形全等”提出了异议,并举如图1两种情形加以反驳.
关键词
相等
对应
《中小学数学》
三角形全等
初中
直角
锐角
原文传递
由一道例题的扩展培养学生的发散性思维
3
作者
龚雅娥
《中小学数学(初中版)》
2019年第11期53-54,共2页
关键词
发散性思维
培养学生
原文传递
题名
对“对应”与“全等”的再认识
1
作者
龚雅娥
张淼
机构
浙江省余姚市实验学校
出处
《中小学数学(初中版)》
2011年第1期16-16,共1页
文摘
拙作《对应相等,不一定全等吗?》发表于《中小学数学》2009年第7—8期后,《中小学数学》2010年第7—8期发表了蒋凤先生的《“对应”与“全等”的教学误区》,该文对拙作及《对应相等就全等吗》(发表于《中小学数学》2009年第1-2期)作了评析,深受教益,但对其中的一些问题,似仍可探讨.
关键词
对应
《中小学数学》
2009年
再认
2010年
教学误区
相等
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“对应”相等,不一定“全等”吗
2
作者
龚雅娥
张淼
机构
浙江省余姚市实验学校
出处
《中小学数学(初中版)》
2009年第7期74-75,共2页
文摘
《中小学数学》(初中版)2009年1—2期,刊载戴建军文“对应相等,就全等吗?”对“一锐角一边对应相等的两个直角三角形全等”提出了异议,并举如图1两种情形加以反驳.
关键词
相等
对应
《中小学数学》
三角形全等
初中
直角
锐角
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
TH137.51 [机械工程—机械制造及自动化]
原文传递
题名
由一道例题的扩展培养学生的发散性思维
3
作者
龚雅娥
机构
浙江省余姚市实验学校
出处
《中小学数学(初中版)》
2019年第11期53-54,共2页
关键词
发散性思维
培养学生
分类号
O1 [理学—基础数学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对“对应”与“全等”的再认识
龚雅娥
张淼
《中小学数学(初中版)》
2011
0
原文传递
2
“对应”相等,不一定“全等”吗
龚雅娥
张淼
《中小学数学(初中版)》
2009
0
原文传递
3
由一道例题的扩展培养学生的发散性思维
龚雅娥
《中小学数学(初中版)》
2019
0
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