基于文本分析的在线课程画像研究

[目的/意义]在“互联网+教育”的时代,网络课程丰富,类型众多,学习者难以快速找到适合的在线课程。传统在线课程简介无法提供适配性引导,而课程画像能描述课程整体定义,满足学习者差异化课程适配需求。[方法/过程]基于文本分析建立相关语言模型,构建在线课程画像。以学习者在线评论文本作为数据集,从课程基本信息、联合主题模型、情感判别三个维度构建课程画像的概念模型。联合主题模型先通过基于词向量的Word2Vec算法计算词语之间的相关性,构建初始相似词库;接下来结合K-means文本聚类算法从两个维度提取评论主题;最后利用ROST_CM6软件进行评论文本情感判别并解析语义网络,数据可视化后得到课程画像。[结果/结论]最终画像能清晰呈现学习者视角的课程描述,促进整体学习效率。

中医药学课程思政建设的路径探讨

高校思政课程作为铸魂育人的核心课程,其重要性不言而喻;推进思政课程与课程思政有机结合,才能为专业课程保驾护航,充分发挥协同育人的作用。中医药学是中华优秀传统文化的重要组成部分,具有丰富的思政元素。文章结合高校思政课程的主要内容,从立德树人、以史明智、哲学省思、循法而行四个方面深入探讨中医药学课程思政建设的路径;强调教师在传授中医药学专业知识的同时,应在道德规范、历史传承、哲学智慧、医学法则等方面对学生进行价值引领,进一步实现育人功能,达到“春风化丝雨,润物细无声”的育人效果。

法家论治思想对《黄帝内经》防治理论的渗透和影响

《黄帝内经》(以下简称《内经》)被誉为中医学之圭臬,成书于春秋战国,这一时期中华文明处于"百家争鸣"时代,其中法家从实践操作层面奠定了中国文化的现实主义源头,其思想和实用特征早已融入中华文化的血脉,对人民生活的各方面产生了影响,而其论治的思辨哲学对成书于同一时期的《内经》影响更是深刻。法家围绕安民定世平天下的主题,由此而引发的法治思想、帝王观念、重战主张、利义观及法变从宜的系列思想,对《内经》的治疗思想、脏腑理论、发病原理、中医世界观和诊治法则的形成都产生了直接的影响。

浅析微视频在《中国近现代史纲要》教学中的价值与制约因素

微视频作为信息化时代的产物,在很多领域都发挥了重要作用,其在教学领域的运用近年也逐渐引起关注,结合《中国近现代史纲要》课程特点,发掘微视频的价值,不仅具有理论意义,而且具有现实意义。本文从微视频在教育领域的运用、《纲要》课的特点、制约微视频在其教学中运用的因素三个方面来探索微视频在《中国近现代史纲要》教学中运用的价值与存在的制约因素。

冯桂芬“本辅”思想原意辨析

冯桂芬在《校邠庐抗议》中提出了"以中国之伦常名教为原本,辅之以诸国富强之术"的有名论断,后人概括为"中体西用",作为洋务运动指导思想,影响中国整整30年之久,在这个过程中冯桂芬的原话又被引申出了多种提法,但冯氏的原意究竟说了什么,这就需要对冯氏的原意作一番辨析。

微视频在“中国近现代史纲要”教学中的运用研究

近年来,微视频在国内成为辅助教学的一种手段,且受到教育工作者的广泛关注。"中国近现代史纲要"是一门大学生必修的思想政治理论课,由于该课程承担着重大的历史使命,因此,注重教学方式、方法及手段的创新是任课教师的职责。本研究主要从微视频的特点、教学效果等方面探讨微视频运用于"中国近现代史纲要"教学中的现实意义。

微视频运用于高校“中国近现代史纲要”课程教学的效果评价

"中国近现代史纲要"是对大学生进行思想政治教育的一门理论课,如何提升思想政治理论课的教学水平一直都是热点问题,把微视频运用于纲要教学,是对教学模式的一种有益探索。本文通过教学实践、集体备课、自主学习、问卷调查、终结性评价对照五个方面对微视频教学效果进行探索,以期有效提高高校思想政治理论课教学质量。

试论冯桂芬对前人思想的继承与发展

一种新思想的产生,是建立在对旧思想吸取的基础之上,表现为对旧思想的继承与发展。冯桂芬作为生活于晚清中国转型时期的思想家,对前人有颇多的继承与发展。

幼儿美术教学活动的探索与实践(三) 让美术媒材成为孩子认知世界的桥梁

自人类能够加工与使用工具之后,也就彻底区别于一般的动物了。而之前的进化历程中,正是因为人类与物质世界的媒介进行了很长一段时间的＂心灵对话＂,才从混沌中得以启悟。