地表移动带范围内建构筑物安全可靠性分析

地表建构筑物位于在生产矿山地表开采移动范围内,如果按照一般圈定地表移动范围原则判断建构筑物的安全可靠性,结果是不安全或者预留保安矿柱可保证安全。为分析地表移动带范围内建构筑物安全可靠性,采用FLAC3D软件建立数值模拟模型,对矿区地表移动进行分析研究,并结合建构筑物的破坏等级评判标准,可以更加合理地判断地表移动范围内建构筑物的安全可靠性,对存在相似条件的矿山具有一定的借鉴意义。

某萤石矿开采对地表建(构)筑物安全影响研究

新桥萤石矿历经多年建设,在地表4#~6#勘探线范围内陆续建设有办公楼、钢构房车间、车棚、休息室等建筑物.随着地下采矿工作的不断开展,矿区地表出现了一定程度的变化,为探索矿区地表建(构)筑物的安全性,避免矿体压覆影响矿山开采的经济效益,通过布置监测点的方式,沿矿区周边道路布置了5条监测线路,并形成闭合网络,同时在矿区地表重要建筑物拐点布置了若干监测点.结果显示,地表最大变形值位于华翔路和新桥路监测线中,倾斜变形为0.22mm/m,水平变形为0.02mm/m,均小于Ⅱ级建筑物保护等级允许范围的规定值,表明矿山在开采过程中对地表建(构)筑物的保护工作取得了较好的效果,为矿山后期开采规划提供了参考依据.

提升初中英语口语教学效率的策略探讨

口语教学是英语教学的重要组成部分。但当前的初中英语口语教学仍普遍存在重视度不够、教学模式单一、口语交际氛围不浓等问题,这些问题严重影响了初中英语口语教学效果,也阻碍了学生的学习热情和口语水平提升。要改善这一教学现状,初中英语教师要打好心理攻坚战,增强学生口语交际的自信,同时注重利用好互联网技术丰富教学内容、拓宽教学范围,并通过强化互动给予学生更多的口语锻炼机会,从而进一步提高学生的英语口语能力。

初中英语分级阅读“教-学-评”一体化教学路径分析

阐述分级阅读和“教—学—评”一体化的概念。结合教学研究经验,提出教师可以开展初中英语分级阅读“教—学—评”一体化教学工作,并结合教学案例系统介绍以评价分析学生基础信息、以评价分析学生阅读需求和以评价分析学生阅读收获三个初中英语分级阅读“教—学—评”一体化教学路径。

生态课堂视角下初中英语创新教学策略探究

生态课堂是以生为本的课堂,其构建包括教师、学生、课堂环境三个要素,三者相互关联,有机结合,相互促进。因此,构建生态课堂,教师需要摒弃传统的教学方法,创新教学,为学生营造自主、和谐、愉悦的课堂教学氛围,激发学生学习的兴趣。本文探讨了在生态课堂视角下的初中英语创新教学策略。

过去进行时用法解析

过去进行时是初中阶段英语学习重点内容,也是中考高频考点之一,学好这个时态必须掌握以下几个方面:过去进行时的定义、结构以及两种用法和三点注意。一、过去进行时的定义过去进行时表示过去某一时刻正在进行的动作,或者过去某一阶段内持续进行的动作。

多媒体技术辅助初中英语教学的几点思考

当今时代是信息技术主导的时代,在教学实践中,信息技术有着巨大的应用空间。多媒体技术是信息技术的重要组成部分,其丰富的视听手段,能够有效提升学生的学习热情。英语是初中阶段的基础学科,教师利用多媒体技术辅助教学,对于提升教学效果具有积极作用。本文结合具体教学案例,论述了多媒体技术辅助英语教学的主要方法。