中班角色游戏“小小消防员”案例分析

一、案例描述 敲鼓队的成员们正在用套盒杆子和纸箱进行演奏。突然，从远处跑来的启腾扛着一个套盒杆大声地对敲鼓队成员说：“着火了，别敲了!着火了，别敲了!”敲鼓队成员似乎并没有太在意，还是敲得很投入。直到另一位小朋友嘉禾也扛着套盒杆赶到时，敲鼓队的一位成员才大叫：“着火啦，着火啦。”这时，敲鼓队队员开始慌忙“撤离”，嘉禾很有耐心地边劝边推，提醒大家注意安全。

找寻生活中数学启蒙教育之“妙”处——源自生活 巧寓游戏

新《纲要》的颁布,对幼儿园数学教育提出新要求:发现和解决身边生动的实际问题。这充分体现了数学教育的长远意义,也让教师对其目标有了一个新的价值观:在对幼儿进行数学启蒙教育时要扎根于他们的生活经验,培养他们对数的概念和兴趣,并巧妙地运用数学的概念解决生活中的遇到的问题。而该文就将尝试通过"巧"实践、"妙"应用来诠释它的意义。

让亲子阅读更有趣

阅读对孩子们的童年来说是一种美好的“遇见”,翻开书本,等于推开了一扇通往想象和神奇世界的大门。孩子们可以在浓浓的“书卷气”中,邂逅温暖和感动,感受智慧和快乐。当然,孩子对阅读的兴趣不是天生的,而是在一定的家庭阅读环境下形成与发展起来的。当孩子对阅读产生兴趣时,就会表现得积极主动,对书本爱不释手。但也有不少爸妈感到困惑,为何自己家里的孩子不太爱看书?以下,我们一起来看看孩子的阅读敏感期。

学琴"四部曲"

曾经有个大班的孩子和我说:“老师,我妈一点都不爱我。”我吃惊地问:“为什么这么说呀?”孩子说:“我弹钢琴的时候,她特别……”面对孩子天真而又认真的讲述,当时还未为人母的我觉得:妈妈真需要这么严厉吗?还是因为孩子的妈妈本身是钢琴老师,要求才严格了些?

辅助材料与区域空间设置

我园的活动室由大学体工房改建而成,面积小,屋顶高,可以用作区域隔断的家具很少.由于桌子有限,教师常常是到了区域活动时间才把桌子搬到区域中,等到活动结束,桌子又得搬回去.由于区域空间小,有的区域甚至只够摆放教师和幼儿的作品,成了一个单纯的展示区,因此幼儿常常缺乏操作的空间,不能满足自主游戏、探索、学习的需要.

大二班的“新闻1+1”

幼儿期是语言发展的关键期,幼儿的语言表达能力又是在具体运用的过程中逐渐发展起来的,因此,为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,可以帮助他们的语言得到迅速发展和提高.

幼小衔接,我们这样做

我是幼儿园大班的老师。这段时间，班级里的家长开始有了各种焦虑，因为大班的孩子9月份就要上小学了。天天妈妈：我家孩子画画总是那么天马行空，随意得很，几个月后要求他规规矩矩地在田字格里写字是否有难度？

沙地淘宝

沙是孩子们百玩不厌的，几乎每个家长都陪孩子玩过沙子，在家里，在小区里，在度假的过程中……普普通通的沙子总是具有让孩子们安静下来的魔力。几乎每个幼儿园都有沙池。下面，我们来看看孩子们在幼儿园是怎样玩沙的，幼儿园老师又是怎样和孩子们一起玩沙的。