集体健康宣教在临床中的应用及效果评价

[目的]探讨集体健康宣教的效果。[方法]随机抽取350例住院病人或其家属作为实验组进行集体宣教,集中同种疾病的病人或家属8例～12例,讲解疾病预防、保健、饮食、康复训练、护理等内容,并进行疑问解答和病人之间交流。随机选择186例作为对照组,从病人入院到出院由责任护士在执行各项治疗操作、巡视病房时做相关疾病的宣教。采用问卷调查方式对效果进行评价。[结果]集体健康宣教组对宣教内容的掌握程度优于对照组(P<0.01)。[结论]集体健康宣教有利于病人之间的沟通,可促进病人对疾病知识的掌握,具有群体效应。

临床教学中让护生担任护士角色的效果分析

目的探讨在临床教学中让护生担任护士角色的临床教学效果。方法将120名实习护生随机分为实验组60例,采用“非指导性教学法、合作性教学法的放手放眼事后检查”的教学方法。对照组60例,采用常规带教方法。通过问卷形式对两组教学方法的效果及对病人的影响进行比较分析。结果实验组教学效果明显优于对照组。护患关系、理论联系实际、应急、独立工作能力等方面与对照组比较,差异有显著的统计学意义(P<0.05)。结论临床教学过程中应打破常规的带教方法,让护生担任护士角色,充分发挥护生的实习潜能,有利于提高护生独立思考、分析、处理问题的工作能力。提高护理教学质量,有利于护理队伍人才的培养。

临床教学中让护生仿效责任护士角色的效果分析

目的：探讨在临床教学中让护生仿效责任护士角色的临床教学效果。方法：对120名实习中后期护生随机分为实验组60例，让护生负责4～6个病人的整体护理，采用非指导性教学法、合作性教学法的放手放眼事后检查的带教方法。对照组60例，采用常规带教方法。结果：对护生出科前考核结果显示实验组的理论考核成绩、操作考核成绩和病历书写成绩明显优于对照组，差异有极显著性意义（P〈0．01）；对带教老师的问卷调查结果显示实验组护生的护患关系、理论联系实际能力、应急能力、独立工作能力与对照组比较，差异有极显著性意义（P〈0．01）；对病人问卷调查结果显示实验组护生的工作对病人造成的不良影响较对照组低（P〈0．01）。结论：临床教学过程中应适当增加护生的角色责任，让护生适当扮演护士角色，充分发挥护生的实习潜能，有利于提高护生独立思考、分析、处理问题的工作能力，提高护理教学质量。

综合医院低年资护士社会支持与应对方式的相关性分析

目的了解临床低年资护士的社会支持与应对方式状况及两者的相关性。方法采用社会支持评定量表和简易应对方式问卷,对183名临床毕业5年以下的低年资护士进行调查。比较不同婚姻状况、不同学历组间社会支持、应对方式得分的差异,分析社会支持与应对方式得分相关性。结果本组低年资护士社会支持总分为(34.49±6.14)分,积极应对维度分为(2.00±0.58)分,消极应对维度为(1.63±0.49)分;客观支持、主观支持、社会支持总分与消极应对呈一定负相关(r分别是-0.29、-0.33、-0.36,均P<0.01);已婚护士社会支持总分较未婚护士高(P<0.01);大专护士社会支持总分与本科护士间差异不明显(P>0.05)。结论低年资护士社会支持总分与消极应对都处于中下水平,积极应对则处于中等水平,社会支持总分与消极应对呈负相关。护理管理者应重视年轻护士的心理健康状况,引导其学会恰当估计自己的应对能力,争取更多的社会支持,提高心理健康水平。

临床轮班护士社会支持状况与应对方式的相关研究

目的了解临床一线轮班护士的社会支持状况与应对方式的相关性。方法采用社会支持评定量表和简易应对方式问卷对326名临床轮班护士进行测试,并对结果进行分析。结果社会支持与消极应对呈显著负相关(P<0.01),未婚与已婚护士社会支持总分经u检验,差异有显著性(P<0.01);各年龄段护士社会支持总分经方差分析,有统计学差异(P<0.05)。结论临床轮班护士社会支持总分与应对方式有关,年轻护士应注意利用各种社会支持,学会恰当地估计自己的应对能力;护理管理层应重视护士的心理健康状况,给护士争取最大限度的社会支持及良好的社会回报,降低应激反应水平,提高其心理健康水平。

高职院校大学生校外实践教育基地建设初探

根据广东省教育厅2015年批准立项的"佛山市顺德区第一人民医院护理康复药学校外实践教学基地"建设方案,经过一年的建设,在建立健全组织管理体系、完善实践教学条件设施、改革实践教育教学模式、专兼结合指导教师队伍和开放共享机制等方面取得了良好的进展和较好的绩效,总结出了一些经验。

临床护士睡眠质量与影响因素的相关研究

目的探讨临床一线护士睡眠质量的特点及相关的影响因素。方法采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)等调查工具对326名临床一线倒夜班的护士进行测试。全部资料用SPSS软件包处理,采用相关和逐步回归、t检验和χ2检验进行分析。结果睡眠质量分析46.32%的临床护士PSQI总分>7分,睡眠质量较差,未婚与已婚护士无明显差异(P>0.05);心理因素相关分析护士PSQI总分与E维度、积极应对和社会支持呈显著负相关,与N维度、消极应对呈正相关;其他影响因素相关分析护士PSQI总分与日夜班的频繁改变、业余学习压力和工作压力呈极显著正相关(P<0.001)。结论临床护士睡眠质量虽与多种因素有关,但不能忽略“夜班综合征”对护理人员带来的负性情绪直接影响睡眠质量,继而影响护理工作。应重视护士睡眠卫生的宣传与教育,劳逸结合,提高睡眠质量。