黔南布依族地区小学英语口语教学现状分析与策略研究——以都匀市X小学为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》中提出英语课程要促进学生初步形成用英语与他人交流的能力,促进小学生口语表达能力的提高。然而,本文通过调查发现:黔南布依族地区学生受地域环境、地方方言以及思维文化差异的影响在英语学习上态度消极;教师质量参差不齐、教学能力存在分化,对教学理念的理解也各不相同;学校秉持应试教育的教育理念,对英语教学的考核评价方式单一。为有效改善这些现象,本研究提出四个策略以期改善该地区小学英语口语教学现状。

小学语文第一学段古诗教学策略研究

小学语文第一学段古诗教学目标要求学生掌握诵读古诗的要领,自然地展开想象,体会古诗的思想情感,感受古诗语言的优美。文章结合加德纳多元智能理论以及真实的教育教学情境,将理论和实践结合,从语言智能、逻辑数理智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、内省智能等六个方面,提出了小学语文第一学段古诗教学策略,以提升学生古诗学习水平,培育学生的核心素养。