分阶段的和声课程

杂志上曾经多次谈到:必须使诸如和声这样固定的学科接近现实音乐实践的问题。至今这门课(特别是音乐中学)研究的对象仍然是维也纳古典主义与早期浪漫派的主要音乐所适用的表现手段。可是,当代的音乐会曲目,众所周知,不仅包括我们今天许多复杂的作品,而且也包括与古典作品迥然不同的13—17世纪的古老音乐。实际上存在许多种和声体系,并且每一种都有自身足以自圆其说的逻辑。因此许多教师开始认识到,和声课只有分阶段进行,才能涉猎多种音乐现象。