以任务为中心的四元教学设计模式在高等教育中的应用

基于目标的教学设计方法将学习任务分解为具体的学习目标,并规定教师在传授所有的目标内容之前,应该选择相应最佳的教学方法。这种方法适用于各种目标之间关系不太紧密的任务,但对于教授需要整合知识、技能和态度以及协调不同技能的复杂专业任务时,教学效果较差。对于后者来说,以整体的、实际的任务为中心设计教学更为合适。本文介绍了以任务为中心的四元教学设计模式,并通过反思应用该模式设计的三个高等教育项目的实践案例来说明其应用方式。第一个案例介绍了荷兰阿姆斯特丹应用科技大学针对移动应用开发的课程设计;第二个案例介绍了负责荷兰教师培训的艾瑟林格教育大学的教师教育专业整合信息解决问题的技能;第三个案例来自比利时鲁汶大学的全科医学教育实例。文章最后讨论了以任务为中心的教育方案实施的问题和未来发展。

如何设计面向整体任务的学习(上)

为了促进综合学习,教学设计应将重点放在设计一个真实或模拟的任务环境上,让学习者完成各类基于现实情境的学习任务。基于"四元教学设计模式",我们引入了"综合学习十步骤"贯穿于项目设计、开发和实施的全过程,其中涉及五大学习模块的内容。这些模块内容均与加拿大开发的"医学教育指导专家模型"中综合能力的要求相契合。另外,我们还引入了引导教育革新的模型,旨在应对实践挑战,预防不同用户之间合作产生的问题,试图解决从传统的、碎片化课堂教学到基于良好教学设计原则所开发的综合的混合式学习环境的转变问题。

如何设计面向整体任务的学习(下)

为了促进综合学习,教学设计应将重点放在设计一个真实或模拟的任务环境上,让学习者完成各类基于现实情境的学习任务。基于"四元教学设计模式",我们引入了"综合学习十步骤"贯穿于项目设计、开发和实施的全过程,其中涉及五大学习模块的内容。这些模块内容均与加拿大开发的"医学教育指导专家模型"中综合能力的要求相契合。另外,我们还引入了引导教育革新的模型,旨在应对实践挑战,预防不同用户之间合作产生的问题,试图解决从传统的、碎片化课堂教学到基于良好教学设计原则所开发的综合的混合式学习环境的转变问题。

应用糖皮质激素治疗咽喉痛：临床实践指南

单剂量口服糖皮质激素在治疗急性咽喉痛中扮演着怎样的角色？依据BMJ快速推荐程序，使用GRADE框架。专家小组对糖皮质激素的使用做出了弱推荐。专家组根据2017年4月发表的一项大型随机试验所引发的相关系统性综述做出了这些推荐。该试验报告称，糖皮质激素提高了48小时疼痛完全缓解患者的比例。

对于有症状重度主动脉瓣狭窄且外科手术风险低至中危的患者，是选择经导管还是外科主动脉瓣置换：临床实践指南

对于有症状重度主动脉瓣狭窄且外科心脏手术风险相对较低的患者，微创操作同直视手术相比孰优孰劣？结合最近的一项临床试验结果，专家组根据3个相关综述文献提出了如下几条建议。