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欧盟社会性科学议题开放教学资源的设计与应用——以ENGAGE科学教育项目为例
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作者 邴杰 黄镜玮 刘恩山 《比较教育学报》 北大核心 2024年第1期164-175,共12页
创新驱动发展是21世纪科学教育面临的重要挑战之一。欧洲教育委员会在“负责任的研究与创新”的价值引领下,开展了一系列基于社会性科学议题教学的相关项目研究,其中ENGAGE项目的影响力最为深远,该项目聚焦6-8年级阶段学生认知,开发了... 创新驱动发展是21世纪科学教育面临的重要挑战之一。欧洲教育委员会在“负责任的研究与创新”的价值引领下,开展了一系列基于社会性科学议题教学的相关项目研究,其中ENGAGE项目的影响力最为深远,该项目聚焦6-8年级阶段学生认知,开发了覆盖物理、化学、地理和生物等领域的30个教学案例,结合5E教学模式,关注多维目标整合;重视负责任的科学研究与创新,基于探究实践、论证推理等科学实践活动组织教学内容;在评价上注重学生学习过程的评价。针对我国科学教育义务教育阶段课程标准的要求,在开发社会性科学议题教学资源时需锚定新兴领域,主题筛选聚焦社会性科学议题内涵特征;围绕课程需要制定教学目标,关注大概念和多维探究技能融合;要基于学生认知规律和科学探究组织灵活性、可行性的教学内容;实时做好追踪记录,侧重学生的学习过程评价。同时在借鉴国外开放教学资源时,要根据本土实际作出适合与我国社会主义核心价值体系相一致的调整,有选择性地筛选并能结合本土案例的适宜主题,围绕课程和教学要求制定教学目标和教学策略,合理规划教学实践活动并及时反思改进教学案例。 展开更多
关键词 社会性科学议题教学 科学教育 开放资源 教学案例
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科普纪录片在高校生物学实验教学中的实践及启示——以《奇妙的人体机器》为例
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作者 邴杰 孙滋怿 李亿佳 《中国现代教育装备》 2023年第7期13-16,共4页
科普纪录片融科学知识与人文艺术为一体,推动科学知识的传播,提升公众的科学素养。将《奇妙的人体机器》纪录片引入高校生物学实验课程中,探讨了科普纪录片在实验教学中的实践应用。通过科普纪录片的视频呈现,可以激发学生兴趣、提升学... 科普纪录片融科学知识与人文艺术为一体,推动科学知识的传播,提升公众的科学素养。将《奇妙的人体机器》纪录片引入高校生物学实验课程中,探讨了科普纪录片在实验教学中的实践应用。通过科普纪录片的视频呈现,可以激发学生兴趣、提升学习动机、完善知识体系、拓展知识边界,并达到敬畏生命奇迹、培养社会责任感的目的。分析当前科普纪录片引入实验教学中面临的机遇和挑战,提出未来科普视频应充分考虑到其人文关怀与利用价值。 展开更多
关键词 科普纪录片 实验教学 奇妙的人体机器
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美国社会性科学议题教学研究及启示--以“议题探究”项目为例 被引量:12
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作者 邴杰 李诺 刘恩山 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第6期131-141,共11页
近20年来,伴随着科学技术的发展,社会性科学议题的社会性、科学性、争议性、不确定性等特征为科学教育和跨学科教育提供了丰富的主题情境,让学生在社会文化视域下学习科学知识成为美国《下一代科学教育标准:NGSS》所倡导的重要内容,基... 近20年来,伴随着科学技术的发展,社会性科学议题的社会性、科学性、争议性、不确定性等特征为科学教育和跨学科教育提供了丰富的主题情境,让学生在社会文化视域下学习科学知识成为美国《下一代科学教育标准:NGSS》所倡导的重要内容,基于社会性科学议题的教学也成为美国科学教育中培养学生功能性科学素养的重要教学策略之一。然而,受到传统教学目标、专业话语体系及跨学科教学方法等的影响,前期美国科学教育中社会性科学议题教学的研究比较分散。为了契合美国科学教育标准要求,更好地将社会性科学议题与科学教育相结合,美国基于社会文化情境重塑STEM的理念开展了议题探究项目的研究,该项研究以情境学习理论为支撑,围绕社会性科学议题设计教学方案,注重学生对社会性科学推理能力的发展。在教学目标的设计上关注与国家科学课程标准三维目标的一致性,在教学设计上利用九步迭代法设计教学,并为教师提供了教学工具和教学评价体系。借鉴该项目设计框架,我国科学教育中的社会性科学议题教学要注重与科学课程目标的关联性,围绕议题设计单元教学模块,聚焦学生核心素养的发展,构建多元评价体系,加快社会性科学议题教学师资培养,提升科学教师社会性科学议题教学能力,通过多方联动系统搭建本土化社会性科学议题教育资源平台,为教师实施社会性科学议题教学提供助力。 展开更多
关键词 社会性科学议题 社会性科学议题教学 社会性科学推理 单元教学设计
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基于深度学习的高校实验室安全教育课程体系的建构 被引量:13
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作者 邴杰 宋宏涛 李森 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第11期286-290,309,共6页
当前我国高校实验室安全教育一直被视为常态化教育的边缘内容。在课程设计、教学内容和教学评价方面还存在着一些问题,比如课程结构松散缺乏系统的教育理念支撑,教学内容过于教条化理解较为晦涩,教育评价体系过于注重评价事实性知识等,... 当前我国高校实验室安全教育一直被视为常态化教育的边缘内容。在课程设计、教学内容和教学评价方面还存在着一些问题,比如课程结构松散缺乏系统的教育理念支撑,教学内容过于教条化理解较为晦涩,教育评价体系过于注重评价事实性知识等,不能有效地将实验室安全理论和原则内化于心,从而造成学生对实验室安全意识薄弱。围绕当前已有高校实验室安全教育课程,基于深度学习理念从发生、维持、促进、支持机制4个维度,构建了生物实验室安全教育课程及其评价体系,以期为高校同类课程体系建设提供参考。 展开更多
关键词 深度学习 实验室安全教育 课程体系 评价标准
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科学教育中社会性科学议题研究的国际经验及启示 被引量:8
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作者 邴杰 刘恩山 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2022年第1期47-52,共6页
社会性科学议题(简称SSI)被认为是对STS教育的超越,为科学教育的改革和研究提供了全新方向。利用R语言的文本分析和可视化功能,全面客观地将国际科学教育权威期刊中关于SSI的实证研究主题外显化,结合系统综述法对相关主题展开综述。研... 社会性科学议题(简称SSI)被认为是对STS教育的超越,为科学教育的改革和研究提供了全新方向。利用R语言的文本分析和可视化功能,全面客观地将国际科学教育权威期刊中关于SSI的实证研究主题外显化,结合系统综述法对相关主题展开综述。研究发现:学生视域下的SSI研究聚焦其价值属性,主要表现为与科学素养相关的论证、推理、决策、陈述等主题研究,以及SSI情境中课堂教学组织模式的主题研究;教师视域下的研究则聚焦于不同形式SSI教学专业发展。借鉴国际研究经验,在我国开展SSI研究要基于循证实践的思路,深入探讨SSI与我国学生科学素养培养之间的关联性,积极探索本土化的SSI情境课堂教学组织模式,充分认识到SSI教师专业发展的重要性和多样性。 展开更多
关键词 社会性科学议题 科学教育 国际经验 R语言 科学素养 教师专业发展
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国际科学教育中科学教师SSI教学知识的研究进展与启示 被引量:7
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作者 邴杰 刘恩山 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2021年第3期33-39,共7页
社会性科学议题是培养学生科学思维和社会责任的重要情境载体。通过对国际科学教育领域中关于社会性科学议题教学知识及其评价的文献梳理,从科学教师社会性科学议题教学知识的构成、内涵和评价三个方面进行阐述。研究发现:科学教师对社... 社会性科学议题是培养学生科学思维和社会责任的重要情境载体。通过对国际科学教育领域中关于社会性科学议题教学知识及其评价的文献梳理,从科学教师社会性科学议题教学知识的构成、内涵和评价三个方面进行阐述。研究发现:科学教师对社会性科学议题教学知识的理解还比较有限,并且存在着相应的错误概念;相较于国内而言,国外对社会性科学议题教学知识的评价研究相对比较丰富。通过借鉴国际研究经验,我国科学教育在社会性科学议题研究中,还需要注重提高教师对社会性科学议题内容知识的理解,同时对教师社会性科学议题教学知识的评价研究也亟待增强。 展开更多
关键词 社会性科学议题 教师知识 教学知识评价
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高校生物学实验教学的课程育人经验——以“人体解剖生理学实验”为例 被引量:4
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作者 邴杰 曾少举 +2 位作者 王友军 孙颖郁 张莹 《高校生物学教学研究(电子版)》 2022年第3期42-46,共5页
课程育人是实现立德树人根本任务的“最后一公里”,笔者在北京师范大学已有课程建设基础上,围绕人体解剖生理学实验课程的特殊属性,深入挖掘育人要素,通过在课程中加入科学史、社会性科学议题、动物伦理和艺术作品等内容,并结合真实案例... 课程育人是实现立德树人根本任务的“最后一公里”,笔者在北京师范大学已有课程建设基础上,围绕人体解剖生理学实验课程的特殊属性,深入挖掘育人要素,通过在课程中加入科学史、社会性科学议题、动物伦理和艺术作品等内容,并结合真实案例,为学生提供探讨空间和课后科普实践活动,从而有效实现实验课程的育人价值。经过近两年的本科实验课程实践发现,在实验课程中渗透育人要素,让学生在实践探究的学习过程中思考课程中蕴含的人文特征,能有效提升学生的社会责任感和审美情趣,帮助学生建立唯物主义认识观,形成正确的世界观和人生观,达到在课程中塑造良好品格的目标。 展开更多
关键词 人体解剖生理学实验 育人元素 品格塑造
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新时代生物学实验实践类教学平台建设的困境及对策 被引量:2
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作者 邴杰 向本琼 +1 位作者 宋宏涛 李森 《高校生物学教学研究(电子版)》 2021年第5期54-59,共6页
新时代赋予高校实验实践教学平台建设新要求,国家级生物学实验实践教学平台建设面临着平台建设的优化升级,其中不乏影响其发展的瓶颈性问题,如缺少核心理念支撑、建设内容缺少亮点、教学目标内隐性、管理科学化和优质资源分配不均衡性... 新时代赋予高校实验实践教学平台建设新要求,国家级生物学实验实践教学平台建设面临着平台建设的优化升级,其中不乏影响其发展的瓶颈性问题,如缺少核心理念支撑、建设内容缺少亮点、教学目标内隐性、管理科学化和优质资源分配不均衡性等问题。为了适应新时代要求,结合自身教学平台建设与转型实践,将从资源开发、教学目标、项目统整、管理平台建设和实验教师品牌打造五个方面,分析新时代生物学实验实践教学平台发展的应对策略。 展开更多
关键词 实验实践教学平台 发展困境 应对策略
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高校发育生物学综合性实验的设计和实践--以模式生物鸡的胚胎发育为例 被引量:1
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作者 李洁 杨琼 +2 位作者 邴杰 李小蒙 靳溪 《高校生物学教学研究(电子版)》 2021年第4期48-52,共5页
发育生物学实验是在传统胚胎学基础上发展起来的一门高校生物学专业课程。我校发育生物学实验课程以鸡为模式生物,从个体、组织、细胞及分子等不同层次、不同角度设计了发育生物学综合实验,探究发育现象的本质和内涵。为使课程更具有普... 发育生物学实验是在传统胚胎学基础上发展起来的一门高校生物学专业课程。我校发育生物学实验课程以鸡为模式生物,从个体、组织、细胞及分子等不同层次、不同角度设计了发育生物学综合实验,探究发育现象的本质和内涵。为使课程更具有普适性和辐射性,课程组对综合实验的教学设计、实验方案、教学效果及特色等方面进行了总结和优化,希望能为高质量生物学人才的培养和高校发育生物学实验课程的建设提供参考。 展开更多
关键词 发育生物学实验 鸡胚 课程建设 综合实验
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错位发展视域下的高校生物科学专业模式研究 被引量:1
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作者 邴杰 向本琼 《高校生物学教学研究(电子版)》 2019年第6期3-7,共5页
教育部最近两年的就业调查显示,高校理科基础学科生物科学专业成为近年来较难就业的专业之一。本文通过剖析生物科学专业人才培养现状,提出高校理科基础学科生物科学错位发展模式的构思,以期从人才培养的源头为生物科学发展提供有价值... 教育部最近两年的就业调查显示,高校理科基础学科生物科学专业成为近年来较难就业的专业之一。本文通过剖析生物科学专业人才培养现状,提出高校理科基础学科生物科学错位发展模式的构思,以期从人才培养的源头为生物科学发展提供有价值的参考意见。生物科学学科错位发展的宗旨是避免人才培养的趋同性。错位发展是在合理定位基础上的差异化、分层化的战略发展模式。生物科学作为理科基础学科,一方面要为社会培养高端学术型人才,另一方面,也要为社会培养知识传承型人才。两方面人才培养目标的不同,需要生物科学专业人才培养方向上实现错位发展。 展开更多
关键词 生物科学 错位发展模式 人才培养 高端学术型人才 知识传承型人才
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生物学前沿与进展开放课程建设的价值意蕴与实践探索
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作者 邴杰 张根发 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第2期122-124,共3页
信息技术的发展为高校研究生开放课程的建设提供了契机,生物学前沿与进展是针对生物学研究生开设的一门重要的专业基础课程,借助“互联网+”技术,将高校生物学前沿与进展研究生课程进行线上线下融合建设具有重要的价值意蕴,主要体现在:... 信息技术的发展为高校研究生开放课程的建设提供了契机,生物学前沿与进展是针对生物学研究生开设的一门重要的专业基础课程,借助“互联网+”技术,将高校生物学前沿与进展研究生课程进行线上线下融合建设具有重要的价值意蕴,主要体现在:为研究生的自主学习提供重要契机,为创新型人才的培养提供全新的教学模式,为研究型人才科学思维的发展提供重要平台。基于前期建设经验,课程建设需要根据人才培养目标制定切实可行的实施计划,通过挖掘专业亮点,赋予线上线下相融合的开放课程创意和特色;围绕课程核心内容,确定线上线下教学活动。 展开更多
关键词 生物学前沿与进展 研究生课程 线上线下课程建设
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美国教材中“生物进化”内容对高中生物学教学的启发
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作者 郝俊冉 邴杰 郝晓冉 《生物学教学》 北大核心 2019年第5期77-78,共2页
生物进化理论是生物学科的基础,对学生建立系统的进化观、客观看待生物学发展以及内化生物学学科核心素养具有重要意义。本文对美国高中生物学教材Miller&Levin Biology中的"进化"内容,从科学史、资料数据、前沿进展等角... 生物进化理论是生物学科的基础,对学生建立系统的进化观、客观看待生物学发展以及内化生物学学科核心素养具有重要意义。本文对美国高中生物学教材Miller&Levin Biology中的"进化"内容,从科学史、资料数据、前沿进展等角度进行分析思考,为教学提供借鉴。 展开更多
关键词 美国教材 生物进化 自然选择 高中生物学教学
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Identification of salinity-related genes in ENO2 mutant (eno2~–) of Arabidopsis thaliana 被引量:1
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作者 ZHANG Yong-hua CHEN Chao +6 位作者 SHI Zi-han CHENG Hui-mei bing jie MA Xiao-feng ZHENGChao-xing LI Hong-jie ZHANG Gen-fa 《Journal of Integrative Agriculture》 SCIE CAS CSCD 2018年第1期94-110,共17页
Abiotic stress poses a great threat to plant growth and can lead to huge losses in yield. Gene enolase2 (EN02) is important in resistance to abiotic stress in various organisms. ENO2 T-DNA insertion mutant (enoZ) ... Abiotic stress poses a great threat to plant growth and can lead to huge losses in yield. Gene enolase2 (EN02) is important in resistance to abiotic stress in various organisms. ENO2 T-DNA insertion mutant (enoZ) plants of Arabidopsis thaliana showed complete susceptibility to sodium chloride treatment when were analyzed either as whole plants or by measuring root growth during NaCl treatment. Quantitative real-time RT-PCR (RT-qPCR) was performed to investigate the expression profile of EN02 in response to NaCl stress in Arabidopsis. The transcript level of EN02 was rapidly elevated in 300 mmol L-1 NaCl treatment. ENO2 also responded to 300 mmol L 1 NaCl treatment at the protein level. To illuminate the mechanism underlying EN02 resistance to salt at the transcriptional level, we studied the wild-type and enoZ Arabidopsis lines that were treated with 300 mmol L 1 NaCl for 18 h using 454 GS FLX, which resulted in an expressed sequence tag (EST) dataset. A total of 961 up-regulated and 746 down-regulated differentially expressed genes (DEGs) were identified in the pairwise comparison w-r-18 h:eno2^-18 h. The DEGs were identified and functionally annotated using the databases of Gene Ontology (GO) and the Kyoto encyclopedia of genes and genomes (KEGG). The identified unigenes were subjected to GO analysis to determine biological, molecular, and cellular functions. The biological process was enriched in a total of 20 GO terms, the cellular component was enriched in 13 GO terms, and the molecular function was enriched in 11 GO terms. Using KEGG mapping, DEGs with pathway annotations contributed to 115 pathways. The top 3 pathways based on a statistical analysis were biosynthesis of the secondary metabolites (KO01110), plant-pathogen interactions (KO04626), and plant hormone signal transduction (KO04075). Based on these results, EN02 contributes to increased resistance to abiotic stress. In particular, EN02 is involved in some of the metabolic stress response pathways in Arabidopsis. Our work also demonstrates that this EST dataset will be a powerful resource for further studies of EN02, such as functional analyses, investigations of biological roles, and molecular breeding. Additionally, 3-phosphoglycerate kinase (PGK), 3-phosphoglycerate kinase 1 (PGK1), triosephosphate isomerase (TPI), and pyruvate kinase (PK) in glycolysis interactions with ENO2 were verified using the yeast two-hybrid experiment, and EN02 may regulate the expression of PGK, PGK1, TPI, and PK. Taken together, the results from this study reflects that EN02 gene has an important role in the response to the high salt stress. 展开更多
关键词 EN02 NaCI tolerance abiotic stress 454 GS FLX sequencing GO KEGG
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Percutaneous stenting of malignant superior vena cava syndrome in a patient with persistent left and absent right superior vena cava
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作者 Fang Chen Dong Yu +1 位作者 bing jie Sen Jiang 《Journal of Interventional Medicine》 2018年第3期188-190,共3页
Stent placement is the preferred means of managing malignant obstruction of the superior vena cava(SVC). Persistent left and absent right SVC is a very rare venous anomaly. We here report the case of a 58-year-old man... Stent placement is the preferred means of managing malignant obstruction of the superior vena cava(SVC). Persistent left and absent right SVC is a very rare venous anomaly. We here report the case of a 58-year-old man who underwent percutaneous stenting for malignant persistent left and absent right SVC obstruction caused by advancement of adenocarcinoma of the upper lobe of the left lung. The patient became symptom-free one day after endovascular stenting through the right femoral vein. However, he experienced repeated supraventricular tachycardia during the procedure. To our knowledge, this is the first report of stenting for malignant SVC obstruction with this congenital anomaly. 展开更多
关键词 superior vena cava syndrome MALIGNANT OBSTRUCTION STENT ANATOMICAL variation
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Common trunk of the right accessory renal artery and right inferior phrenic artery originating from the thoracic artery:An unreported variation
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作者 Lingling Li bing jie +2 位作者 Dong Yu Xu Ma Sen Jiang 《Journal of Interventional Medicine》 2021年第3期152-154,共3页
Accessory renal arteries(ARAs)are common and usually originate from the abdominal aorta and the renal artery.Inferior phrenic arteries(IPAs)can also arise from the abdominal aorta or its branches.In this paper,we pres... Accessory renal arteries(ARAs)are common and usually originate from the abdominal aorta and the renal artery.Inferior phrenic arteries(IPAs)can also arise from the abdominal aorta or its branches.In this paper,we present the first case of a common trunk of the right ARA and right IPA arising from the thoracic artery at the level of T10,which was discovered by multidetector-row computed tomography in pretherapeutic evaluation and clearly confirmed by selective angiography.It is important to recognize this anatomical variation when performing cardiovascular and interventional radiological procedures. 展开更多
关键词 Renal artery Inferior phrenic artery Thoracic artery Anatomic variation
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科学教育中实施社会性科学议题教学的策略研究 被引量:16
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作者 邴杰 刘恩山 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期67-72,共6页
社会性科学议题教学是在真实情境中发生的教学模式,学生通过参与对社会性科学议题的分析、讨论、探究、论证、辩论等相关实践活动,理解科学概念和科学概念形成的过程。剖析社会性科学议题教学的内涵及其理论基础,分析当前科学教育中教... 社会性科学议题教学是在真实情境中发生的教学模式,学生通过参与对社会性科学议题的分析、讨论、探究、论证、辩论等相关实践活动,理解科学概念和科学概念形成的过程。剖析社会性科学议题教学的内涵及其理论基础,分析当前科学教育中教师在实施社会性科学议题教学时面临的困境。分析国外社会性科学议题教学的研究过程,借鉴相对成熟的教学模式提炼出与传统教学相关联、指向学科核心素养的社会性科学议题教学模式,并根据教师的认知发展规律提出社会性科学议题教学发展的渐进策略。 展开更多
关键词 社会性科学议题 科学教育 教学策略
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科学本质中“科学是创造性的工作”对科学教学的建议与启示 被引量:4
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作者 邴杰 刘恩山 《生物学通报》 2018年第11期15-17,共3页
《普通高中生物学课程标准(2017版)》要求在高中生物学课程中帮助学生理解科学本质,其中"科学是创造性的工作"是科学本质的内容之一。在教学中,既要让学生认识到创造性的"主观能动性",又要认识到科学的创造性是建... 《普通高中生物学课程标准(2017版)》要求在高中生物学课程中帮助学生理解科学本质,其中"科学是创造性的工作"是科学本质的内容之一。在教学中,既要让学生认识到创造性的"主观能动性",又要认识到科学的创造性是建立在实验观察基础上的理论与假设,并需要经过实证检验。教师在教学过程中,可以从创造性的发散性思维与收敛性思维为切入点,引入以问题为导向的学生开放性实验教学设计,让学生体会"科学是创造性工作"这一概念中所蕴含的主观能动性、条件制约性和科学研究过程的严谨性,从而促进学生对科学本质的理解和学习,为提升学生的生物学核心素养提供有效支撑。 展开更多
关键词 创造性 主观能动性 条件制约性 科学本质 科学教学
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