二语习得知识领域2009-2019年间的可视化研究

本文以2009-2019年二语言习得(SLA)知识领域为研究对象,由于二语习得知识领域的快速发展和多元化研究,本文选择近10年的二语习得研究文献和采用一种新兴的数据分析工具CiteSpace对二语习得知识领域进行文献综述,利用Web of Science数据库主题检索了2009-2019年二语习得相关的4660条文献。研究发现二语习得的影响因素和统计模型是研究的重要方面,且研究主题集中在心理学、神经科学、语言学和语言教学等框架。此外,二语习得研究内容也日趋多样化,近年来认知科学的实证研究逐渐占据主导地位。同时本文对二语习得知识领域的可视化研究显示在未来一定时间内跨学科研究可能会吸引更多学者的眼球。

中国学习者英语二语心理词汇网络结构研究

本研究基于中国英语学习者和英语母语者的词汇联想测试数据,利用网络科学技术,从宏观、中观和微观三个层面探索中国学习者英语二语心理词汇网络结构。研究发现有二。1)二语心理词汇网络的平均最短路径和聚集系数与其对应的随机网络参数相比,均存在显著差异。2)二语心理词汇网络与母语心理词汇网络在宏观层面无显著差异,在中观层面存在显著差异,在微观层面存在质的差异:二语心理词汇网络以语义为主,语义-非语义混合联结,母语心理词汇网络以语义联结为主;此外,二语水平只在微观层面影响二语心理词汇网络的内部联结:高水平学习者的语义联结占比高。据此,本文构建了英语二语心理词汇的复杂网络:节点聚集程度较高,结构优化,信息通达速度较快;随着二语水平提高,语义联结不断加强,网络结构会更优化,信息交流更有效。