生物还是非生物？在一年级关于生命科学和生物分类的课程中发现错误概念

我是一所大城市的教师，那里学生的情况多种多样。学生之间的差异不仅是种族和语言，还包括其学业能力以及社会经济状况。几年前，我问一年级的学生：“石头是有生命的吗？”令我吃惊的是，好几个学生兴奋地说：“是的!”这个看似非常简单的问题，对我来说已经不仅仅是一个教学契机。它促使我重新评估之前教授生命科学课程的方法。那一刻，我忍住没有告诉他们正确答案，而是试着问一些问题来质疑他们的逻辑。以下节选自当时我与一个7岁学生之间的问答：问：你为什么认为石头是活的呢？答：因为它会动，还会喝水。

静脉穿刺前为什么使用EMLA

问：我是一个儿科护士，我想问为什么我的同事们在实施静脉穿刺时常不用局部麻醉贴（EMLA）？