建构印度教民族认同与他者——印度历史教科书中的涉华叙事解析

印人党政府2014年执政以来在历史教科书中书写了一系列涉华叙事。本研究选取了印度五个邦的四语种历史教科书展开对比研究,基于民族认同、他者建构理论,解析印度教民族主义话语体系中的涉华叙事,发现教科书中存在涉藏、中印对抗、新中国政权三类叙事。涉藏叙事主要服务于民族认同建构,历经了古代印度教神话、近代印度教社会改革思想、“大印度”研究三个阶段的演变,最终参与民族诗意空间和黄金年代建构,实现大众动员。后两类叙事与三重他者建构相关,与印度教民族主义政治议程高度耦合:中印边界冲突导致中国被建构为印度教民族的主要他者;中巴关系走近催生中国的次要他者性;此外,中国也被建构为印度在东方的他者,印度从而与殖民主义建构的某些东方性特质划清界限,在现代化进程中确定自身在民族国家世界中的位置和目标,但这一做法却未能摆脱殖民主义的规训。涉华叙事推动印度对华认知更趋负面,为更强硬的对华政策提供理论基础,全面影响印度内政外交的涉华议题。