学习、制度与经济绩效

本文分析了认知、信念体系与制度之间的互动关系,并探寻了它们影响经济绩效的方式。我们认为要更深刻地理解制度的产生、其运行的特征及其对经济政治结果的影响,应该从分析认知过程开始。我们分析了个人和集体学习的性质,认为问题并不在于行为体是完全理性还是有限理性的,而在于人们是如何进行推理和做出选择的,无论这种选择和推理是个体做出的还是集体做出的。接下来我们将学习过程同制度分析联系起来,提出了一种我们可以称之为“认知制度主义”的观点。同时我们认为要充分理解路径依赖现象,应该从对认知层面的分析开始,以制度层面的分析为主干,以经济层面的分析为终结。