经腹超声诊断胃常见疾病及评估胃排空功能的应用体会

超声检查时借助口服超声助显剂可使胃壁及其病变清晰显示。本文就我科在经腹超声诊断胃常见疾病和胃排空功能评估方面的应用体会进行分享,希望经腹胃超声检查方式能更普及,使更多患者受益。

住院医师规范化培训中临床科研培训相关问题及培养方案的调查研究

目的探讨住院医师规范化培训(简称住培)中临床科研培训的必要性及培养方案。方法2020年6月1—15日通过微信平台“问卷星”就住培过程中临床科研培训的必要性、培训意愿、影响因素、培训内容和途径对住院医师规范化培训中学员和导师进行双向调查,将接受调查者分为学员组和导师组,比较两组人员对各个选项选择与否的差异,结合基地培训经验,探索住院医师规范化培训学员的临床科研培训方案。结果共收到全国85家规培基地医院问卷数据共295份,学员组165份,导师组130份。两组人员对住培生进行临床科研培训的必要性、意愿、培训内容中的数据处理能力及培训途径(参与导师的研究项目、在导师指导下、感兴趣的自己琢磨)的选择,差异有统计学意义(P<0.05);两组人员对影响因素、培训内容(查阅文献能力、写作能力、创新能力)以及通过案例学习和参加科研讲座的培训途径的选择,差异无统计学意义(P>0.05)。管理部门的重视为推进临床科研培训的促进因素。结论对住培学员进行临床科研培训十分必要,以临床问题为导向进行培训,有利于学员临床能力的提高和未来职业生涯发展,相关管理部门应予重视。

基于微信的PBL联合微课堂用于住培学员胃超声造影的教学实践

目的探讨基于微信的以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)联合微课堂用于住院医师规范化培训学员胃超声造影教学中的应用价值。方法选取2019年1月至2021年6月在重庆医科大学附属第一医院超声科进行住院医师规范化培训的40名学员为研究对象。将其分为试验组(基于微信的PBL联合微课堂教学)和对照组(传统教学)。教学内容均为胃超声造影诊断。理论课和实习操作课结束后对两组学生进行胃超声造影理论考试和操作考试。采用SPSS 22.0进行t检验和秩和检验。结果胃超声造影教学结束后,试验组的理论考试成绩高于对照组[(93.09±2.31)vs.(90.63±2.26)],差异有统计学意义(P<0.05)。但两组学员中操作成绩各等级的人数分布差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于微信的PBL联合微课堂用于住培学员胃超声造影的教学效果良好,可尝试推广应用。

Non-degeneracy of extremal points in multi-dimensional space

For a family of smooth functions defined in multi-dimensional space,we show that,under certain generic conditions,all minimal and maximal points are non-degenerate.