教育精准扶贫:“一村一园”计划对农村儿童学业成绩的长效影响研究

教育是阻断贫困代际传递、拔除穷根的治本之策。中国发展研究基金会于2009年启动了“一村一园”项目(OVOP)在教育精准扶贫方面做出了自己的一些成绩。“一村一园”项目目的是向中国贫困地区农村和少数民族地区儿童提供免费的普惠性学前教育。这是一项与中国地方政府合作的早期儿童发展干预项目,惠及中国中西部贫困地区农村处境不利的儿童。2018年,“一村一园”项目已在中国10个省(自治区)建立了约2300个山村幼儿园,免费为3至6岁的农村儿童提供接受学前教育的机会。本研究是对“一村一园”计划受益儿童和非“一村一园”受益儿童的大样本纵向追踪研究,使用减少选择偏差的数据处理方法,评估“一村一园”项目对儿童在小学阶段学业成绩的长期影响。我们的研究发现,参加"一村一园"项目的儿童学业成绩显著好于未接受过任何学前教育的儿童,并且显著好于除县城公立幼儿园以外的其他幼儿园的儿童。虽然“一村一园”受益儿童的分数没有超过资源相对更好的县城公立幼儿园的儿童,但“一村一园”受益儿童的学业成绩提高速度更快。本研究证明了为中国贫困农村儿童提供低成本、保质量的学前教育,具有长效的人力资本价值。

学前语言教育的新取向:重视儿童学业语言的发展

目前国际语言与教育的研究特别关注儿童学业语言的发展和教育。学业语言是儿童语言发展过程中所学习运用的一种特别的语言能力。学业语言是一种可以通过口头语言进行交流,但是具有书面语言特征的语言。学前阶段儿童的学业语言发展具有自身的年龄特点。幼教工作者应该认识到阅读是通向儿童学业语言成长的重要途径;应在阅读基础上或者围绕某个学习内容开展拓展性讨论;应关注说明性讲述活动,帮助学前儿童系统使用学业语言进行表达。

学业语言:教育必须重视的学习者语言能力构建

本文综合和归纳了国际范围近年来对学业语言这一热点话题研究和探索的最新进展,讨论了学业语言的发展与儿童阅读、其他学科的学业水平之间的关系、阐述了学业语言概念的核心内涵、儿童学业语言能力的发展变化规律,以及教育者应如何在实际的学科教学中渗透学业语言的概念,帮助儿童学业语言获得进步。