NHS制度背景下英国医药产业政策体系探析与启示

目的:通过剖析NHS制度背景下英国医药产业政策体系的做法与特色,提出了完善我国产业政策体系的启示与建议。方法:采用文献研究法,对英国医药产业政策相关制度文件资料进行研究,剖析NHS制度下英国医药产业政策体系框架与内容。结论:借鉴英国经验,明确医药产业政策目标取向,形成有效协商机制,强化新药审批,引入药物经济学评价等,促进我国现有卫生制度下医药产业健康可持续发展。

后疫情时代基层医疗卫生机构常态化防控模式构建

分析了基层医疗卫生机构在疫情防控中存在的不足,结合当前的防控形势以及《关于疾病预防控制体系建设的若干规定》,构建了后疫情时代基层医疗卫生机构常态化防控模式,并提出相应的运行保障措施:完善基层联防联控体系建设,建立健全信息化互联互通平台,加强基层常态防控宣传工作力度和专业化队伍建设,加大政府资金投入。

美国医药产业政策体系探析及对我国的启示

目的:探析美国医药产业政策体系的构成、主要内容与政策效果,凝练对我国医药产业政策体系完善的重要启示。方法:采用文献研究法,收集美国医药产业政策的制度、法案、资料和相关统计数据,进而剖析美国医药产业政策的体系的关键内容和政策效果。结论:美国医药产业政策目标明确、相互协同,药品管理严格细致,专利保护完善,极大促进了产业的创新发展,同时又能兼顾弱势群体的支付能力。这些对我国医药产业政策的完善具有重要启示。

分布式认知视角下翻转课堂教学模式与实践——以西方经济学课程为例

信息化时代,学生的认知方式已发生从知识建构向分布式认知方式转变的深刻变革,分布式认知理论提出认知分布于个体间、媒介、环境、工具、社会和时间等组成的多元复杂系统中,强调学习的多中心特征,这为翻转课堂教学模式提供了坚实理论基础。分析了分布式认知与翻转课堂教学模式的关系,探讨了翻转课堂教学模式的设计,并对西方经济学翻转课堂教学实践及效果进行了问卷调查,发现翻转课堂课中和课后学习效果满意度对整体教学效果有显著正向影响,但课前学习效果对整体教学效果无显著影响,并提出了相关启示。

我国疾控中心人力资源配置现状以及公平性研究

目的分析2014—2018年以来我国公共卫生领域疾控人力资源构成和公平性,为我国合理配置疾控中心人力资源提供依据。方法运用描述性统计分析近5年我国疾控中心人力资源的数量和结构分布变化情况;利用卫生资源密度指数(HRDI)分析我国各地区疾控卫生人力资源配置水平,探究其资源配置的公平性。结果疾控中心人员数量5年内减少了2.4%,其中卫生技术人员和管理人员减少幅度较大;女性职工比重持续上涨,职工老龄化趋势明显,学历水平总体呈上升趋势但大专及以下专业比重均超过55.0%,高级职称人员缺乏且增加缓慢,疾控卫生人力资源配置地区差异明显,西部地区与其他地区的差距较大。结论增加疾控中心卫生技术人员数量的同时,要考虑人才构成的协调和各区域人力资源配置公平性的提高,建全人才培养和激励机制,建立专业化、高水平的疾控人才队伍。

中药资源产业化过程废弃物资源化的理论与模式分析

随着我国中药产业快速发展,中药资源产业化过程中产生的废弃物所带来的环境与生态问题日益突出。基于经济学中的外部性理论、循环经济与价值创新理论,对中药资源产业化废弃物资源化思路与模式进行了深入探索,并提出了粗放低值资源化模式-转化增效资源化模式-精细高值增值资源化模式相结合的"三位一体的资源化模式",最后提出了促进中药资源产业化过程中废弃物资源化的策略。

How Does Vocabulary Knowledge Affect Chinese EFL Learners' Writing Quality in Web-based Settings?—Evaluating the Relationships Among Three Dimensions of Vocabulary Knowledge and Writing Quality

This study investigated the relationships among different dimensions of vocabulary knowledge （passive, controlled active and free active vocabulary knowledge） and how they affect EFL learners＇ writing quality. Participants were a whole class of web-based English learners （N = 31） of tertiary level in the Chinese mainland. The results show that free active （above 2000） vocabulary knowledge has a much stronger correlation with controlled active than passive vocabulary knowledge, and writing quality has a stronger correlation with free active vocabulary knowledge than with the other two dimensions of vocabulary knowledge.