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知识与大学的教育功能:高等教育课程设计
被引量:
4
1
作者
e.g.肖特
于向阳
张玉勤
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
1994年第4期25-31,共7页
创造和传播知识,乃是大学的任务之一。传统上,为了便于培养学者和有序地再现知识,这项工作由几十个甚至上百个学术和研究单位分头承担。因此人们常常认为,把大学生引入知识界是不成问题的。这也就是假定,大学里所有要做的事情无非是让...
创造和传播知识,乃是大学的任务之一。传统上,为了便于培养学者和有序地再现知识,这项工作由几十个甚至上百个学术和研究单位分头承担。因此人们常常认为,把大学生引入知识界是不成问题的。这也就是假定,大学里所有要做的事情无非是让学生逐一地或以某种合并的形式,了解现有的诸学术单位里的研究。一般地,课程的必须学分要求,学生必须通过各个单位所设置的某一组学程的过关考试。这些试题的选定参考了某个一般教育的原理或专业化教育的目的。然而。
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关键词
教育功能
任务定向
传播知识
教育课程设计
大学课程
高等教育
教育工作者
课程计划
大学生
学科知识
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职称材料
题名
知识与大学的教育功能:高等教育课程设计
被引量:
4
1
作者
e.g.肖特
于向阳
张玉勤
机构
宾夕法尼亚州立大学教育学
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
1994年第4期25-31,共7页
文摘
创造和传播知识,乃是大学的任务之一。传统上,为了便于培养学者和有序地再现知识,这项工作由几十个甚至上百个学术和研究单位分头承担。因此人们常常认为,把大学生引入知识界是不成问题的。这也就是假定,大学里所有要做的事情无非是让学生逐一地或以某种合并的形式,了解现有的诸学术单位里的研究。一般地,课程的必须学分要求,学生必须通过各个单位所设置的某一组学程的过关考试。这些试题的选定参考了某个一般教育的原理或专业化教育的目的。然而。
关键词
教育功能
任务定向
传播知识
教育课程设计
大学课程
高等教育
教育工作者
课程计划
大学生
学科知识
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
知识与大学的教育功能:高等教育课程设计
e.g.肖特
于向阳
张玉勤
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
1994
4
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