绍兴市人口生育率现状及对策研究

生育率是反映妇女生育强度的重要指标,它是影响人口增长速度的核心因素,同时也是制定人口计划和进行人口预测的重要指标。从绍兴人口发展形势较为严峻的实际出发,旨在厘清当前绍兴市人口出生数及自然增长率持续降低、总和生育率下降明显、生育二孩及三孩比例不高等主要原因,并分析持续低生育率带来的对城市后续发展支撑不足、产业结构优化调整不利、养老负担日益突出等不利影响,针对性地提出倡导新型婚育观、转变年轻一代“不想生育”观念,切实降低婚育成本、消除育龄家庭“不敢生育”顾虑,打造宜居宜业环境、提高年轻人留绍归属感等对策建议,为提升绍兴人口生育率,发挥人口对绍兴经济社会发展的动能作用贡献力量。

基于“两性一度”采用对分课堂结合情境教学法在医学免疫学教学中应用的初探

医学免疫学作为一门联系基础医学与临床医学的重要学科,依照“两性一度”标准,如何推进医学免疫学课程建设的改革,是影响医学生培养质量的重要环节之一。传统教学方式的学生往往处于被动接受知识状态,因此不能充分发挥其主动性,学生学习热情不高,严重影响教学效果,很难保证现代大学教育“两性一度”的建设标准。因此需改变教学方式,调动学生学习积极性。本研究尝试将对分课堂与情境教学法相结合,通过创设免疫学相关的情境问题,利用对分课堂充分讨论与自主学习,推动具有“两性一度”的高质量医学免疫学课程建设。

医学免疫学课程思政实践与思考

医学免疫学是一门重要的医学基础课,蕴含着丰富的思政元素。如何理顺课程与思政的关系进而在完成专业课教学的过程中有效地开展思政育人是需要在实践中不断思考的问题。本文阐述了近几年本教学团队在课程思政理念引导下的医学免疫学教学实践体会与思考。

基于设计思维的土木工程学科竞赛管理体系的建立与更新

长期以来,各高校普遍开展学生学科竞赛活动,大学生竞赛活动已经成为学生倾慕、学校重视的重要学习和展示平台之一。从课程教学体系与学科竞赛的关系、学科竞赛组织与孵化机制等方面指出了制约学科竞赛健康发展的原因。通过引进、消化和吸收设计思维的思想,结合西南交通大学土木工程学院近几年的探索,介绍了“树德为先、学生中心、能力为重、赛教互促”的土木学科竞赛组织和管理办法1.0版及其取得的成绩,同时指出了执行过程中发现的问题。基于双一流和新工科建设背景,提出了2.0版的学科竞赛指导纲要,以期为土木学科院校及综合性工科院校提供参考。

情境学习视角下工科专业实践教学中的课程思政

为了在工科专业实践课中有效实施课程思政,提出基于情境学习的思政元素融入方法。以综合实践环节的训练素质要求为对象,依托情境认知的基本理论框架,阐释了工科毕业生素质要求和情境学习要素之间的关系,提出将实践唯物主义教育观与情境教学特征相结合的融入路径。基于情境教学模式中观念转变学习和认知弹性两个建构理论,展示了专业实践教学课程思政改革案例,取得了预期的教学成效。

基于系统思维的县域农业空间规划策略

以促进农业空间高效可持续利用为目标,分析县域农业空间利用面临的困境,解析农业空间系统的内涵、构成要素和特点,并基于“要素—结构—功能”系统思维提出县域农业空间规划“1234”策略,即以农业空间系统为规划对象,衔接农业农村发展规划、国土空间总体规划2类规划,守好粮食安全、生态安全、农业农村发展3条底线,把握系统与环境、子系统之间、子系统内部要素之间、系统问题与目标4组关系。

不同频次面部刮痧护理技术治疗干眼的临床疗效观察

目的观察不同频次面部刮痧护理技术治疗干眼的临床疗效。方法纳入2015年1月—2018年12月中国中医科学院眼科医院诊治的干眼患者83例(166只眼),随机分为对照组(A组)28例(56只眼)、护理1组(B组)28例(56只眼)和护理2组(C组)27例(54只眼)。A组予0.1%玻璃酸钠滴眼液点双眼,B组予面部刮痧疗法,每个手法重复3次,C组予面部刮痧疗法,每个手法重复5次。3组均观察1个月。分别于治疗前和治疗后检测受试者的泪膜破裂时间(BUT)、泪液分泌试验(SⅠT)、角膜荧光素钠染色(FL)评分和眼表疾病指数(OSDI)评分。结果3组治疗前BUT、SⅠT、FL评分和OSDI评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。(1)BUT:3组治疗后BUT均较治疗前延长,差异均有统计学意义(t_(A组)=6.100,t_(B组)=9.430,t_(C组)=17.816,均P=0.000)。治疗后3组间BUT比较,差异有统计学意义(F=26.772,P=0.000)。组间两两比较,C组BUT长于A组(t=6.363,P=0.000)和B组(t=6.103,P=0.000),差异均有统计学意义。(2)SⅠT:3组治疗后SⅠT均较治疗前延长,差异均有统计学意义(t_(A组)=7.131,t_(B组)=12.515,t_(C组)=14.198,均P=0.000)。治疗后3组间SⅠT比较,差异有统计学意义(F=16.780,P=0.000)。组间两两比较,C组SⅠT长于A组(t=4.787,P=0.000)和B组(t=4.559,P=0.000),差异均有统计学意义。(3)FL评分:3组治疗后FL评分均较治疗前降低,差异均有统计学意义(t_(A组)=6.931,t_(B组)=12.313,t_(C组)=15.579,均P=0.000)。治疗后3组间FL评分比较,差异有统计学意义(F=6.264,P=0.003)。组间两两比较,C组FL评分低于A组(t=3.329,P=0.002)和B组(t=3.167,P=0.003),差异均有统计学意义。(4)OSDI评分:3组治疗后OSDI评分均较治疗前降低,差异均有统计学意义(t_(A组)=11.684,t_(B组)=13.248,t_(C组)=16.189,均P=0.000)。治疗后3组间OSDI评分比较,差异有统计学意义(F=6.264,P=0.003)。组间两两比较,C组OSDI评分低于A组(t=3.151,P=0.003)和B组(t=2.880,P=0.006),差异均有统计学意义。(5)临床疗效:A组总有效率为67.86%,B组为71.43%,C组为96.29%,3组比较,差异有统计学意义(χ^(2)=7.859,P=0.010)。组间两两比较,C组总有效率高于A组(χ^(2)=7.010,P=0.030)和B组(χ^(2)=5.250,P=0.048),差异均有统计学意义。结论刮痧疗法可作为治疗干眼的一种补充替代疗法,且多次重复刮痧手法的疗效确切,能够促进患者泪液分泌,提高患者生活质量。

后疫情时代院前急救培训的混合式教学探索

目的:观察线上线下混合教学和线下传统教学在院前急救培训教学中的效果。方法:选取2019年12月至2021年3月报名参加急救培训的477名学员分为对照组(n=246)和试验组(n=231),分别采用传统教学和混合教学,评估教学效果。结果:试验组的理论成绩、满意度、参与应急救护工作的意愿均优于对照组(P<0.05)。结论:线上线下混合教学在后疫情时代可更好地推进院前急救培训。

智能建造虚拟仿真实验教学平台建设与探索

为适应现代土木工程的发展趋势,满足经济社会对智能建造人才的需求,该文提出以优势学科科研团队促进教学。通过融合工程数据信息和虚拟仿真技术,城市智能建造虚拟仿真中心建立“一个平台、四个板块、八大系统”的实验资源体系和“一条主线、两个阶段、三类课堂”的实验教学体系;通过加强整合校际、校企合作以及军民融合的虚拟实验教学资源,培养学生的创新精神和实践能力,弥补智能建造专业在实践教学中的不足,为智能建造专业人才培养和虚拟仿真实验教学资源体系与平台的建设提供参考。

土木工程专业课程思政的融入路径——以混凝土结构设计原理为例

土木工程类专业课学分占比大,专业课程思政融入路径直接关系到课程思政教学体系建立的成败。将思政元素有机融入专业课堂教学,实现润物无声的育人效果,是土木工程教师的新挑战。以混凝土结构设计原理课程为例,探讨了土木工程类专业课程思政教学目标、支撑点与融入路径。土木工程专业课可围绕政治认同与国家意识、品德修养与专业伦理、学术志向与科学精神等3个维度设定课程思政目标。其中,课程的绪论部分多涉及课程概述、工程应用、发展历程及学习方法等。此部分可以挖掘并融入政治认同与国家意识、品德修养与专业伦理两个维度的思政元素。专业知识点章节部分可以通过收集各个知识点的历史文献与经典实验,挖掘并融入学术志向与科学精神维度的思政元素。

中医非药物疗法在甲状腺相关眼病病人中的临床应用及护理

[目的]探讨中医非药物疗法在甲状腺相关眼病病人中的应用效果。[方法]对73例甲状腺相关性眼病病人(143只眼)给予2个~4个疗程的刮痧、刺络放血、穴位放血、针刺疗法及辨证施护,观察病人的临床疗效和焦虑评分、自觉不适症状改善情况。[结果]病人治疗2个疗程后总有效率达73.43%,4个疗程总有效率达83.92%,自觉不适症状以及焦虑症状得到明显改善,且治疗4个疗程效果优于2个疗程(P<0.05)。[结论]应用中医非药物疗法配合辨证施护,可减轻甲状腺相关性眼病病人的临床症状,提高治疗效果。

以国际竞赛为依托的土木工程本科生实践能力提升培养机制探析

实践教学是土木工程科技人才培养的重要环节之一,在“新工科”背景下其具体内容有新的标准和要求。积极探索以国际竞赛为依托的实践教学新模式,从实践目标定位、创新导向、知识拓展、能力培养、素质提升等方面对实践教学改革进行了探索,取得了一些成效,所获得的经验可以为相关院校开展类似实践教学提供参考。

全日制专业学位研究生多层次实践能力培养模式探讨--以建筑与土木工程领域为例

我国目前全日制专业学位研究生的培养工作还存在着一些问题有待解决,尤其是学生实践能力的培养效果有限。以建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生为对象,探讨了全日制专业学位研究生实践能力的构成要素,分析和总结了实践能力培养的主要途径,并构建了相应的实践能力培养模式,以期提高建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生的实践能力培养效果。

强风化强氧化型砂岩铀矿组合浸出工艺及浸出动力学模型

首先,从我国某急倾斜疏干型铀矿床采取铀矿石样,分析其岩石组成、矿物组成和化学组成;其次,将每一类含铀的岩石分别破碎成小于10 mm的颗粒,将其筛分成[0,1),[1,3),[3,5)和[5,10) mm这4个粒级,并将各类岩石按其所占比例进行混合组成综合铀矿样,再将其分别破碎成粒径小于20,15,10和5 mm的颗粒,将它们筛分成[0,1),[1,3),[3,5),[5,10),[10,15)和[15,20) mm这6个粒级,分析各粒级铀矿石的质量分数和品位;第三,将综合铀矿样破碎成粒径小于10 mm的颗粒,将其筛分成[0,0.5)和[0.5,10)这2个粒级,对前者进行搅拌浸出试验,对后者进行柱浸试验;最后,采用ORIGIN软件拟合柱浸试验结果,建立柱浸动力学模型并进行验证。研究结果表明:铀矿石主要由砂岩、砾岩和泥岩组成,其质量分数分别为57%,25%和18%,铀矿物主要为含铀黏土矿物、沥青铀矿物、硅铝铀矿物和水硅铀矿物,且U(VI)质量分数达96.8%,属于强风化强氧化型铀矿石;铀矿石经破碎后,[3,5) mm粒级铀矿石的质量分数最小,而品位最高;铀矿石柱浸动力学模型为y=1-e^(-kx),模型参数k与铀矿石粒径呈线性负相关,与硫酸和氯酸钠质量浓度呈线性正相关;对强风化强氧化型铀矿石宜采用搅拌浸出-堆浸组合工艺进行处理,堆浸后期适当增加溶浸液和氧化剂质量浓度可以改善浸出效果,所建立的柱浸动力学模型可以用于预测和控制堆浸过程。

基于钻石模型的贵州省毕节市农村产业融合发展策略

农村产业融合发展涉及产业类型众多,产业之间关联错综复杂,如何实现农村一二三产业的深度融合,形成有竞争力的产业链条和产业集群,是促进产业融合发展的重要课题。为提高区域资源配置效率和农村产业整体竞争力,采用钻石模型对毕节市农村产业融合发展的4个关键要素、2个外部影响因素及要素间的相互关系进行分析,并从保护生态、弥补短板、发扬长处、加强创新及优化环境等方面提出了毕节市农村产业融合发展策略。

地震作用下深埋隧道围岩形变的数值模拟研究

隧道围岩受地震荷载作用影响产生开裂变形,给交通、安全与经济带来极大影响,为提升隧道安全稳定性能,以某市隧道为对象,研究地震作用下深埋隧道围岩形变的数值模拟。综合考虑地震动作用与地震波扩散特性,利用FLAC软件构建三维动力模型;通过边界设置解决地震波反射问题,基于物理力学参数与地震荷载条件,通过相对变形法研究地震条件下深埋隧道围岩变形特性、能量聚集特性与安全性能。研究结果显示:深埋隧道围岩受地震荷载作用影响,形成挤让、椭圆化的变形走向;变形达到最高值时,应变能量密度高于2350 J/m^3的区域集中在隧道Ⅰ洞左侧围岩边墙和中夹岩柱上;各监测点安全系数呈非对称性,隧道右侧下角区域安全系数低于国家相关标准,计算结果与实际测量结果一致。

农村产业融合发展动力与路径分析:以安顺市平坝区为例

为城郊区域推进农村产业融合发展提供参考借鉴,以安顺市平坝区为例,在分析产业融合发展环境的基础上,探讨了农村产业融合发展的动力机制与发展路径,提出农业多功能性是产业融合发展的基础,追求范围经济是产业融合发展的核心源动力,识别产业融合发展的外部驱动力,包括区域带动力、市场拉动力和创新推动力。提出"农业内部融合、农业产业链条延伸、农旅深度融合"的发展路径。

工程教育认证背景下城市地下空间工程专业培养方案构建

针对行业特色型“双一流”建设高校城市地下空间工程专业人才培养方案的构建,作为国内最早创办地下工程相关专业的高等院校之一,在经由《华盛顿协议》开启的工程教育专业认证背景下,西南交通大学在实践中深度思考城市地下空间工程专业人才培养目标、课程体系建设以及人才培养方案的持续改进。以成果为导向,在国家城市轨道交通行业发展及双一流建设的内外需求下明确并细化人才培养目标,量化毕业要求并以此架构培养目标的实现矩阵;确立课程体系总框架,在兼顾标准、特色以及能力结构映射下,通过毕业要求对应指标点确定课程模块和实现矩阵;通过专业课程优化拓展、整合多元化课程,突出了实践能力培养核心、扩展了科研创新能力培养途径。

理工科院校通识教育困境的思考及教学模式探索

通识教育作为素质教育有效实现方式,具有鲜明的价值观塑造及复合型人才培养特色。通识教育贯穿于整个大学教育的全过程,以立德树人为根本,着重培养学生的人文修养、道德情操、社会责任等综合素质。理工科院校在推进通识教学的过程中面临着一系列问题,主要体现在课程教学管理体制、顶层设计、师资队伍建设、通识与专业教育矛盾、教学方法等方面。通识教育重“育”而非“教”,文章以土木工程专业通识课地铁文化漫谈为例,探索了理工科院校通识课程教学模式,构建了以“研、论、践、训、核”为主线的课程教学体系,达到通识育人目的。理工科院校通识教育应结合自身学科特色,发挥资源优势,构建“以学生为中心”通专融合的通识课程体系,将育人理念贯穿于课程教学全过程。同时,通识课程建设需借助“互联网+”技术及大数据管理,实现课程教学全过程的育人目的。

草本组方对γ射线全身照射小鼠的保护作用

观察天然草本当归、白芍、肉苁蓉、槐米、黄芪等提取物的混合物(简称草本组方)对γ射线全身照射小鼠的防护及修复作用。将56只成年C57BL/6J小鼠随机分为4组:辐射空白组(Blank)、对照组(Hemo-1#,韩国Hemo Him产品)和两组不同配方给药组(Exp-2#、Exp-3#),每组雌雄性小鼠各7只。给药3 d后,小鼠全身60Coγ射线一次性照射4 Gy,照射后继续连续灌胃21 d,比较小鼠体重及外周血白细胞、红细胞、血小板、淋巴细胞计数等指标变化。结果显示:给药喂养的小鼠(Hemo-1#、Exp-2#、Exp-3#),照射后第1天白细胞和淋巴细胞计数较空白组小鼠下降幅度降低;照射后第7天,小鼠的白细胞、红细胞、血小板、淋巴细胞均缓慢恢复。这表明草本组方能促进照射后小鼠造血功能的修复,推测其保护作用机制与各提取物增强免疫和抗氧化功能有关。