An empirical study of relationship between schoolwork burden and academic achievements

通过对上海市6050名学生的抽样调查发现,学生的课业负担与学业成绩关系不大,甚至有轻微的负相关。建议对学生的合理学习时间进行研究,改变单凭考试成绩升学的做法,设计多元标准,构建学生全面发展的导向机制,形成减轻学生过重课业负担的动力机制。