中华优秀传统文化滋养中国式现代化的理论意涵与实践要求

中华优秀传统文化为中国式现代化战略目标形成的共识、建设力量的凝聚、发展策略的谋划提供深厚文化滋养。推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展是习近平文化思想的重大理论命题,是指导中国特色社会主义发展的认识论和方法论,为中国式现代化注入深厚底气和精神动力。深入理解和把握中华优秀传统文化和中国式现代化的思想内涵和逻辑关系,必须弘扬历史主动精神,坚持历史自信和文化自信,增强贯彻落实习近平文化思想的理论自觉和实践自信,坚持“两个结合”的原则,推动中华优秀传统文化的“两创”发展,担当建设中华民族现代文明的文化使命。

中华优秀传统体育文化的当代价值及传承路径

中华优秀传统体育文化是在中国古代百姓的日常体育竞技活动中形成的智慧结晶和精神财富,涵盖“天人合一”、“身心一体”等丰富的传统哲学思想,是中国传统文化的精华所在.源远流长的中华优秀传统体育文化具有十分宝贵的研究价值,在理论上与马克思主义人学视阈下的体育观具有高度契合性,同时对新时代中国体育文化建设及体育强国建设具有实践性指导意义.应不断挖掘中华优秀传统体育文化的内涵和特质,积极探索新时代中华优秀传统体育文化的传承路径,不断推动中华优秀传统体育文化的创造性转化和创新性发展,为建成体育强国作出应有的文化贡献.

毛泽东对马克思主义人民观的运用和发展

毛泽东是坚持和运用马克思主义人民观的光辉典范。毛泽东在领导中国革命和建设的伟大实践中,把马克思主义人民观同中国具体实际和中华优秀传统文化相结合,形成了内容丰富而思想深刻的科学理论。毛泽东坚持历史的具体的观点,阐明了人民的内涵和判断标准;坚持人民主体地位的观点,揭示了人民是创造世界历史的动力;坚持党的性质宗旨的观点,倡导和培育了密切联系群众的优良作风;坚持历史活动群众性的观点,确立了群众路线这一党的根本工作方法和领导方法。面向新时代新征程,必须坚持和弘扬毛泽东的人民观,完整准确地理解和把握其丰富内涵和核心要义,深刻认识新时代我国社会关系的深刻变化和人民内涵的不断扩大,团结带领人民群众推进中国特色社会主义伟大事业。

新时代文化创新发展动力的多维审视

推动文化创新发展,建设中华民族现代文明,需要党和人民的团结奋斗,激发激活新时代文化创新发展的动力,形成发展社会主义先进文化的合力。动力是由事物内部的矛盾性所决定的。文化创新发展的动力既来自作为文化创新发展主体的人民群众,来自具有深厚积淀和悠久历史的中华文化这一文化创新发展的本体,也来自影响和制约文化创新发展的客观环境。这就要理解人民群众的创造力、中华文化的内生力、创新发展环境的保障力的深刻内涵和相互关系。尊重人民文化主体地位是激发人民群众创造动力的前提,坚持文化创新发展的正确方向是激发中华文化内生动力的关键,优化社会环境是中国特色社会主义先进文化创新发展的保障力量。要努力畅通新时代文化创新发展多维动力相互促进的实践路径,实现文化创新发展动力要素的融汇整合与相互促进,汇聚起新时代中华文化创新发展的整体合力。

团结奋斗与扎实推进中国式现代化建设

团结奋斗与中国式现代化是党的二十大提出的重大理论命题,贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点和方法。其中,团结奋斗的丰富内涵体现了马克思主义理论体系的精髓,是扎实推进中国式现代化建设的理论诉求,是奋力实现中国式现代化目标的必由之路。新时代扎实推进中国式现代化建设对党和人民团结奋斗提出新要求。扎实推进中国式现代化建设,必须坚持和弘扬团结奋斗的伟大精神和工作态度,以团结奋斗扎实推进中国式现代化建设,全面建设社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴。

列宁文化建设思想的理论品格和鲜明特质

十月革命胜利后,在列宁和布尔什维克党领导下建立了无产阶级专政的苏维埃政权。在巩固苏维埃政权和向社会主义过渡的历史任务面前,列宁敏锐地抓住了文化建设这一重大历史任务,把马克思主义文化理论同苏俄文化建设的实际有机结合,提出了社会主义文化建设的丰富思想,并凸显历史性、阶级性、大众性、民族性和开放性的理论品格和鲜明特质,领导苏俄文化建设迈出坚实步伐,成为马克思主义执政党发展社会主义先进文化的源头活水。坚持和发展列宁文化建设思想,在文化建设实践中发展社会主义事业,要始终坚持列宁倡导的历史的、辩证的科学文化态度,把发展先进文化当作无产阶级专政任务的一部分来完成,坚持和发展每个民族文化中具有社会主义内容的那一部分,使社会主义文化建设成果为劳动人民所享受,并在同世界上其他文明与文化的交流互动中发展、繁荣社会主义先进文化。

思想政治理论课的创造性特征与创新性要求

思想政治理论课具有鲜明的创造性特征,这既是由事物内部矛盾运动规律所决定的,又是时代发展的必然结果,也是教育对象的特殊性对课程本身的要求。思政课的创造性特征推动思政课不断创新性发展。思政课的创新性是马克思主义理论的内在属性,是实现铸魂育人的价值目标的客观需要。只有打好思政课教学改革的“组合拳”,才能激发思政课的创新活力,推动思政课改革创新,增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

中国共产党自我革命精神的理论旨趣、发展逻辑和践行要义

中国共产党的历史是不断进行自我革命,始终保持党的先进性、纯洁性的历史,是在斗争中坚持和弘扬伟大自我革命精神的历史。中国共产党自我革命精神源于马克思主义的科学性、真理性,是马克思主义政党理论品格和斗争意识的生动体现,是中国共产党百年奋斗并永葆青春活力的强大支撑。新时代弘扬党的自我革命精神,要坚持以理论武装为魂,以守正创新为基,以服务人民为源,打造铁一般的信仰信念,把自我革命的伟大精神熔铸于全面从严治党和伟大社会革命的实践之中。

中国文化现代化的丰富内涵和鲜明特征

近代以来,中国所开启的现代化历程实际上是一部中华文化的伟大发展史。中国文化现代化是在中国共产党领导下,立足于基本国情,吸收、借鉴人类优秀文化成果,不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,反映社会主义本质要求,集社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化于一体,科学性、开放性、民族性相统一的文化现代化。当前,西方国家的现代化道路陷入文化困境,文化扩张主义也困扰着发展中国家的文化现代化进程。充分认识我国文化现代化的丰富内涵和鲜明特征,对于坚持我国文化现代化的社会主义方向,坚定中国特色社会主义文化自信自强,走好中国文化现代化发展道路具有重要意义。

把思想政治工作贯通高校人才培养体系全过程的对策

高等学校实现人才培养目标的关键在于构建高水平的人才培养体系,而思想政治工作体系是高水平人才培养体系的中心环节和决定因素。要围绕培养社会主义建设者和接班人这一根本任务,把思想政治工作贯通于构建学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等人才培养体系的各个环节。注重人才培养体系的环境建设和保障机制,在党的领导下形成高质量人才培养体系建设的保障体系。

社会主义核心价值观引领文化建设的理论探赜与实践路径

以社会主义核心价值观引领文化建设,是我们党在吸取文化建设经验、把握时代脉搏基础上做出的重要战略工程。文化与价值观有着天然的血肉联系,通过马克思主义价值观理论、意识形态理论、文化思想以及文化领导权理论,能够进一步深化其引领文化建设的理论基础。社会主义核心价值观引领文化建设,实现了对近代历史上文化批判和文化价值重构的深刻反思,担当了培养社会主义时代新人的重要使命,彰显了新时代中国共产党人高度的文化自信和价值观自信。文化建设的当务之急就是要以社会主义核心价值观引领国民教育,引领公民思想道德建设,引领精神文化产品创建,更好地服务社会主义文化建设。

马克思主义中国化70年发展逻辑

70年来马克思主义中国化经历了一系列重大的历史性发展,由新民主主义革命理论到社会主义改造理论,到社会主义建设的探索,到中国特色社会主义理论的开创,再到中国特色社会主义理论的新飞跃,彰显了马克思主义中国化的独特发展理路。究其内在的发展逻辑,每一次理论发展都是在坚持马克思主义基本原理的基础上、在理论与实践的良性互动中、在对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的理性认识和执着追求中、在对人民、民族、世界的责任担当中开拓马克思主义中国化的新境界。

中国特色社会主义制度成熟定型的时代诉求

从政治、理论与实践3个方面阐述了中国特色社会主义制度成熟定型的时代诉求:在政治上,坚守以人民为中心的政治立场、坚持党的全面领导;在理论上,遵循马克思主义的科学指导,传承中国传统文化的文化根基,坚持马克思主义与中国传统文化的有机统一;在实践上,继续完善全方位的制度建设和治理能力建设目标的实现。指出了中国特色社会主义制度和治理体系的生命力和优越性。

党的领导是建设社会主义现代化强国的根本保证

党的十九届五中全会擘画了到2035年基本实现社会主义现代化、到本世纪中叶把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的蓝图,实现中华民族伟大复兴的中国梦进入决胜关键期。领导好我们这样的大国,建设好社会主义现代化强国,首要是建设好我们这样的大党,使世界上最大的政党发展为最强的政党。这就要以党的自我革命为动力,以刀刃向内的决心和魄力、全面从严治党的政治定力,推进党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高,为建设社会主义现代化强国提供根本保证。

从规范到信仰，从必然向自由--党性修养教育的“心路”探析

本文立足于哲学、心理学的角度,对党性教育的特征、目标与本质展开研究,阐明了党性教育想要获得实效,需要在实践过程中达到价值性与实践性相统一、规范与信仰相统一、情感认同与行为习惯相统一,并对党性教育实践中如何引导党员走好"心路"进行了方向性的探讨。

推动自我革命精神融入大学生党员教育

坚持自我革命是中国共产党百年奋斗的历史经验,揭示了党历经沧桑巨变更加充满活力的奥秘所在。新时代把党的自我革命精神融入大学生党员教育,是加强党的自身建设、实现党建高质量发展的必然要求。要明确自我革命精神融入大学生党员教育的目标定位,创新大学生党员教育体制机制和方式方法,培养大学生党员牢记初心使命、奋力拼搏进取的精神意志。

欧盟高等教育治理现代化:发展历程、政策逻辑与实践表征

欧洲高等教育的一体化发展和教育质量的提升离不开欧盟的科学、有效治理。欧盟高等教育治理经历了探索、发展和创新的过程,体现出以连贯和协调的方式追求其目标的政策逻辑。欧盟高等教育治理现代化在实践中形成四个基本特征:目标定位方面,统一性和多样性辩证统一;促进方式方面,顶层设计和成员探索有机结合;体系内容方面,内部治理和外部治理互动平衡;保障机制方面,机构自治与政府问责相辅相成。未来发展中,欧盟需要在关照政治、经济的前提下,处理好自治与问责、统一与多样、学术与市场的关系,实现高等教育合目的性和合规律性的统一。

“中国化时代化的马克思主义行”的四个认识维度

“中国化时代化的马克思主义行”是党的二十大作出的重大判断,是从中国共产党人运用马克思主义来解决中国问题的历史进程中得出的规律性总结,是经过实践检验、历史检验、人民检验的真理性认识。中国化时代化的马克思主义行,是理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑、发展逻辑的有机统一。从理论维度看,是因为中国化时代化的马克思主义是适合中国情况、解决中国问题的马克思主义理论体系;从历史维度看,是因为中国化时代化的马克思主义总是在继承前一历史阶段的理论成果的基础上不断实现新的飞跃,解答了不同时期的历史任务;从实践维度看,是因为中国化时代化的马克思主义指引新时代十年建设中国特色社会主义取得了伟大理论成果和实践成果;从发展维度看,在于中国共产党在认识和对待马克思主义的问题上,始终坚持发展的思维,把马克思主义看成是随着实际发展而不断发展的理论。

马克思恩格斯东西方文化关系思想研究

文化是人类社会特有的一种社会现象。东西方文化由于自然状况和社会历史条件的不同,在漫长的社会发展历程中呈现出较大的差异。东西方文化是全人类的共同财富,马克思恩格斯对东西方文化关系的探索贯穿于马克思和恩格斯思想发展的整个过程。立足于唯物史观,马克思恩格斯分析了东西方文化交往是人类社会进步发展的重要动因,指出资本主义文化的发展造成了西方文化的异化和东方文化的阻滞,肯定东方文化为人类走向共产主义注入了强大的文化力量。正确认识马克思恩格斯东西方文化关系思想有助于我们更加清晰地把握人类文明的发展趋势,洞悉中华优秀传统文化的价值意蕴,进而彰显东西方文化交流互鉴的重要意义。

围绕核心构建学校思想政治教育教材体系

以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心,构建学校思政教育教材体系,是思想政治教育落实立德树人根本任务,实现培养社会主义建设者和接班人教育目标的题中之义。从思政教育教材体系的性质特点、历史经验和环境要求看,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心,既是思政教育教材体系建设的指导思想决定的,也是思政教育教材的性质功能决定的。要努力构建围绕核心、逐渐深入、梯次分布的学校思政教育教材体系,并在教育实践中检验成效。