论双元制大学教育中学生在入学初期阶段的自我能力提高——有效安排理论和实践阶段

鉴于个人情况的不同和学习环境发生变化,入学初期阶段对多数大学生来说,意味着要适应一个范式转变。文章论述了入学引导特别是在双元制大学学习中具有的功能和可以采用的形式,另外解析了学生在入学引导中扮演的角色,最后提出了成功实施入学引导的准则,该准则是根据伊拉斯谟+的研究项目“Apprentice-shipQ”得出的结果而提出的行动建议。