文体分析与文学欣赏

本文原是H.G.Widdowson所著《文体学与文学教学》(Stylistics and the Teaching of Literature)一书的第七章。文中从文体学角度对美国诗人R.Frost的小诗“Stopping by Woods on a Snowy Evening”进行了分析。现全文译出,以供参考。

结构法与交际法互相调和的一例

结构法和交际法:“知”与“做”学习一门语言包括逐步知道一些东西和学会用它来做一些事情。语言学习由此包含两个侧面,“知”与“做”。(即能力和行为),前者与一种手段相联系面后者与意义的传载有关。不同的教学方法往往只侧重于一面,而忽略了另一面。

Abstraction, Actuality and the Conditions of Relevance

本篇是英国应用语言学家H.G.威多森(Widdowson)1985年在广州“中国英语教学国际讨论会”上的发言。作者对下面三种关系提出了自己的看法:1)抽象的语言描写和具体的语言使用;2)外语教学中的“教”与“学”;3)教学大纲和教学法。作者认为,语言教学应以什么样的语言学理论为基础,采用什么样的教学大纲和教学方法,必须根据不同的具体教学环境和目的作出不同的选择。

语言知识与运用能力

观点的影响，无论好坏，并不依赖于其术语是否完全被人理解。通常这实在是由人们为适合有关不同情况而采用不同的词语重新进行解释所决定。这不应该成为一件令人吃惊或遗憾的事情。一种观点的影响越大，其依附性就越小，这在其概念的特定语境中是够明显的了。