基于双高和升本任务水利工程制图“中高本”一体化课程教学衔接探究

在高职院校(或部分专业)向职业本科升级的新环境下,以国家双高水利工程专业群开设的《水利工程制图》为研究对象,提出“中职重基础,高职会应用,本科善创新”的“中高本”一体化课程设计理念。具体做法是重新划分教学内容的知识点和技能点并提出“初中-中职、中职-高职、中职-职业本科、高职-职业本科、高中-高职、高中-职业本科”6种不同升学出口的具体要求,分层次设计职业素养思政目标,在模块化教学的基础上采用任务驱动和不同教学秩序开展具体教学工作,针对不同升学出口提出不同的考核办法。最终实现内容不重复、技能螺旋上升、职业素养全贯通的课程衔接目标,为“中高本”一体化课程研究提供一定的借鉴。

“提质培优”背景下高职名班主任工作室:价值、策略与探索

在职业教育“双高”建设和“提质培优”双重背景下,针对当前高职名班主任工作室建设制度不完善、模式不成熟、优势未发挥等问题,从职业发展、人才培养、团队建设等3个方面分析高职学校建设名班主任工作室的必要性,提出“两助力四结合”建设模式,并以杨凌职业技术学院水利工程专业名班主任工作室为例,创新开展常态化研讨、公众号交流、品牌化输出等实践探索,构建名班主任工作室的建设框架,促进班主任团队能力提升,提高学生管理水平,对专业发展起到了促进作用。该建设模式为高职层次名班主任工作室建设提供了借鉴样板。

宽尾墩水流特性试验研究

采用模型试验方法,对宽尾墩消能工应用于高拱坝表孔后,其下泄水流流态、泄流能力、水垫塘流态及水垫塘底板冲击动压等水流特性进行了研究。结果表明:高拱坝表孔宽尾墩流道内存在自由跌流急流冲击波及缓流三种流态;当处于急流冲击波流态时,其下泄水舌呈窄而高且长的窄长流态,水舌纵向扩散效果明显;水垫塘底板最大时均冲击动压值随着堰顶水头的增高而增大,随着宽尾墩收缩比的增加而增大,随着墩尾折角的增大而减小,随着坝面倾角的增大而减小。

融入“课程思政”的水利工程制图课程内容重构探索

通过分析水利工程专业特点、水利工程制图课程特点、学生基础特点,广泛收集与水利相关的课程思政元素巧妙融入教学全过程,形成水利工程制图以任务单为载体、课程思政贯穿整个教学过程、知识技能分配于任务单的教学内容体系,为工程制图教学提供课程思政改革的借鉴。

高职水利类专业“课程思政”改革现状与对策研究

基于当前立德树人的工作任务和水利类人才队伍建设的需求,以“课程思政”改革为主线,对全国水利类高职院校“课程思政”现状进行了网络调研,并从专业教师对“课程思政”的认知度、认可度、辨识度等方面进行分析。调研结果显示,水利类高职教师对“课程思政”理念有认识但不深入,有认可但不全面,有计划但无要领。针对以上情况,从学校、教师等层面提出了工作对策。

高职认识实习“课程思政”的实践探索——以杨凌职业技术学院水利工程专业为例

认识实习是高职教育重要的实践类专业平台课。在新时代课程思政教学理念指导下,通过分析高职认识实习课程思政改革的必要性,构建了高职认识实习“基本思政模块”和“专业思政模块”两个教学模块,提出了高职认识实习课程思政的实施路径。杨凌职业技术学院水利工程专业的教学实践表明,认识实习的课程思政改革有利于提高当代高职大学生的思想政治素质,有利于改善教学效果,有利于提高社会主义高职教育的人才培养质量。

“双创”背景下高职院校创新创业课程教学模式的构建

随着我国创新型社会的发展,双创教育已经在全国高职院校广泛开展。然而,由于创新创业课程的专业性和发散性,普遍存在教学模式欠缺的问题。笔者以杨凌职业技术学院水利工程专业为研究对象,构建了“1段翻转、2个平台、3个体系、4维评价”的“1234”教学模式,该模式延长了教学时段,在信息化条件下构建了理实一体化化的教学体系,并配套对应的考核指标,符合当代职业教育的培养规律,在实践中取得了良好的教学效果。

高职民族订单班“双班主任”协同育人机制探讨——以杨凌职业技术学院玉树藏族水利(生态)人才订单班为例

针对高职少数民族订单班人才培养的需要,分析了该类班级设置双班主任的必要性。以杨凌职业技术学院玉树藏族水利(生态)人才班为例,从少数民族订单班理想信念教育、学业辅助、班级文化建设等三个方面,对“生活班主任+专业班主任”的双班主任合作机制进行了探讨。分析认为,高职民族订单班“双班主任制”的实施,有利于开展有效的日常管理工作,有利于学生综合素质的发展,有利于建立民族特色的班级文化。

“优慕课”在高职顶岗实习党员教育管理中的应用探索

分析了高职顶岗实习学生党员管理教育中的难题,将"优慕课"教学平台应用于高职顶岗实学生党员的教育管理中,利用"优慕课"平台的讨论、作业提交、在线测试、调查问卷等功能,构建了顶岗实习党员教育管理的6个系统。该做法在一定程度上解决了顶岗实习党员的联系难、教育难、管理难的难题,形成了一套常态化的线上教育模式,经在杨凌职业技术学院水利工程专业党支部的探索应用,效果良好,符合高职教育教学规律,具有较好的适用性和推广性。

燕尾挑坎挑射水流数值模拟

采用Fluent计算软件对溢洪道出口燕尾型挑坎挑射水舌进行了三维数值模拟。计算得到水舌形态、水舌速度的分布情况。水舌宽度沿纵向迅速减小,拉伸充分,降低了单位面积内的入水量;大部分水体由底部开口射出,最大流速亦集中在底端,“燕翅”部分水体较少但掺气明显,速度较底部偏低,研究结果表明本文数值模拟方法具有良好的合理性和可靠性。

新时代背景下工科类高职生创新创业意识调查研究——以杨凌职业技术学院为例

在新时代背景下,以杨凌职业技术学院水利类专业的学生为对象进行了创新创业意识调研,在此基础上分析了工科类高职生的创新创业意识现状和影响因素。经过调研,认为新时代背景下工科类高职生对创新创业教育有正确的认识、较高的认同感和一定的期待。分析认为,学生的后天因素对创新创业意识的影响是主要的,建议加强学生后天双创意识的培养。以分析结论为基础,提出了做好双创教育的建议。

双高背景下产业学院助力专业群发展的探索与实践——以杨凌职业技术学院中水学院为例

针对职业教育特点,以产教融合为主线,以杨凌职业技术学院水利工程学院中水学院为例,从明确办学定位、搭建合作平台、建设开放型实验室、打造教师队伍、开办订单培养、破解书证融通等6个方面阐述了该校水利工程专业群统筹教育教学、地方经济发展和行业发展的工作实践。通过中水学院建设,在教育教学、团队成长、办学品牌、助力发展等方面均成绩显著。实践表明,做好职业教育的产教融合,首先要对准产业和地方需求,其次是要建立“学-产”动态交流机制,最后是要坚持立德树人这个出发点和落脚点。

高职学生党员管理问题现状分析及对策研究

高职学生党员在发展及后续学习过程中必须将互联网思想引入党务工作中;同时要严格执行党员发展考察制度、评价结果奖惩制度;建立强大的党务工作队伍;从学生党员认知出发结合专业特点深化改革学习内容及形式。

温室番茄品质对不同沟灌方式和施氮量组合的响应

为了寻找日光温室番茄在隔沟灌方式下优化的水氮耦合模式,试验设置固定隔沟灌和交替隔沟灌两种灌水方式与推荐施氮量(N1)、1/2推荐施氮量(N2)2个氮素水平的完全组合,共4个处理,研究了不同沟灌方式和施氮量组合对日光温室番茄品质的影响。结果表明:番茄的二穗果品质明显优于一穗果。FFI有利于提高番茄的可溶性糖含量和糖酸比,降低硝酸盐含量。AFI有利于提高番茄的维生素C含量。交替隔沟灌低肥处理T4可能是一种较优化的水氮耦合模式。

论中国共产党百年奋斗的鲜明主题

中国共产党立志于建树中华民族千秋伟业。实现民族伟大复兴是鸦片战争以来中国人民最伟大的追求和梦想,近代以来中华民族衰落的过程也是中国人民奋起追梦的过程,党的成立开启了实现民族伟大复兴的新征程。党的百年奋斗铸就了千秋伟业之壮丽篇章,带领人民实现从站起来到富起来,从富起来到强起来的伟大飞跃,深刻改变了中华民族和中国人民的前途和命运,为建树民族伟大复兴的千秋伟业展现了更为光明、更为自信的辉煌未来。新时代为书写千秋伟业新辉煌而继续奋斗,就要坚定不移把中国特色社会主义坚持好、发展好,坚定不移把党的领导根本制度坚持好、落实好,坚定不移把习近平新时代中国特色社会主义思想坚持好、贯彻好。

从理论发展规律看改革开放的理论贡献

改革开放为马克思主义中国化、时代化、大众化做出了重大贡献。马克思主义为改革开放顺利推进提供了科学理论指南。改革开放的伟大成功雄辩地证明了马克思主义理论的实践伟力,宣告了抹黑马克思主义的各种论调的彻底失败,展现了马克思主义理论的时代活力,铸就了马克思主义继续中国化的实践源泉和强大动力,为推进理论创新提供了丰厚的时代课题,创造性孕育了鲜活的当代中国马克思主义。当代中国马克思主义必将在继续指导改革开放伟大实践中不断得到发展和完善,必将书写中国特色社会主义理论创新和发展的新辉煌。

石蜡改性PES热熔胶性能研究

为降低共聚酯(PES)热熔胶熔体黏度,提高流动性,拓展其应用领域,本研究选用石蜡作为改性助剂,采用共混法,借助双螺杆挤出机制备了不同石蜡添加量的改性PES热熔胶。采用熔体质量流动速率(MFR)测定仪、静态接触角测量仪、扫描电镜(SEM)、万能试验机等,研究了改性PES热熔胶的流动性、表面能、断面形态、力学性能和黏结性能。结果表明,石蜡的加入有效降低了PES热熔胶的黏度和表面能,流动性显著提高。当石蜡质量分数为10%时,改性PES热熔胶的流动性最好,其MFR为53.3 g/10min;石蜡的加入使得PES热熔胶断裂强度和断裂伸长率同时减小,降低了PES热熔胶的拉伸性能,但其黏结性能显著增加,且当石蜡质量分数为10%时,改性PES热熔胶黏结力达到最大值6.04 N。

两个基于氮、膦混合配体的铜(Ⅰ)配合物的合成、光谱学性质和太赫兹时域光谱（英文）

在甲醇和二氯甲烷的混合溶剂中合成了2个新的铜(1)配合物,[Cu(bdppmapy)(2,2′-bipy)]BF4(1)和[Cu(bdppmapy)(2,2′-bipy)]I (2)(bdppmapy=N,N-二苯基膦甲基-2-氨基吡啶,2,2′-bipy=2,2′-联吡啶),通过X射线单晶衍射、元素分析、核磁共振氢谱、磷谱、荧光光谱和太赫兹时域光谱对2个配合物进行了分析和表征。1是由[Cu(CH3CN)4]BF4,bdppmapy和2,2′-bipy以1∶1∶1的比例混合得到的单核配合物。中心Cu(1)离子通过与双膦配体(bdppmapy)以及含氮配体(2,2′-bipy)的螯合作用形成变形四面体结构。与1相似,2由CuI,bdppmapy和2,2′-bipy以1∶1∶1的比例混合得到。在配合物2的非对称单元中,bdppmapy和2,2′-bipy配体分别与中心铜(1)离子螯合。荧光光谱表明所有的发射峰均源于金属-配体的荷移跃迁(MLCT)。太赫兹时域光谱的应用也为配合物研究提供了有用的信息。

基于双膦配体、氮配体的两个铜(Ⅰ)配合物的合成、光谱学性质和太赫兹时域光谱

在甲醇和二氯甲烷的混合溶剂中合成了2个新的铜(Ⅰ)配合物:[Cu(dppp)(Bphen)]Cl·1.8CH_(3)OH(1)和[Cu_(2)(CN)_(2)(dppp)(dmp)_(2)]·2.5CH_(3)OH(2)(dppp=1,3-双(二苯基膦基)丙烷,Bphen=4,7-二苯基-1,10-菲咯啉,dmp=2,9-二甲基-1,10-菲咯啉),并通过X射线单晶衍射、元素分析、红外光谱、核磁共振氢谱及磷谱、荧光光谱和太赫兹时域光谱对2个配合物进行了分析和表征。单晶结构表明配合物1是以Cu(Ⅰ)为中心,Bphen和dppp为配体,螯合形成的扭曲四面体结构。配合物2则是由CuCN、dppp和dmp以2∶1∶2的比例混合得到。配合物2的双膦配体的2个膦基分别与2个Cu(Ⅰ)形成配位键,每个Cu(Ⅱ)又分别与1个氰根和1个dmp配位。发光光谱表明配合物1和2所有的发射峰来源于金属-配体电荷迁移(MLCT)。太赫兹时域光谱对配合物1和2的研究提供了帮助。

两个基于氮、膦混合配体的银(Ⅰ)配合物的合成、表征和荧光性质（英文）

在甲醇和二氯甲烷的混合溶液中合成了2个新的银(Ⅰ)配合物,[Ag_2(dppp)_2(phen)_2](CF_3SO_3)_2(1)和[Ag_2(dppm)_2(dpq)_2](CF_3SO_3)_2·3CH_3OH (2)(dppp=1,2-双(二苯膦)丙烷,dppm=1,2-双(二苯膦)甲烷,phen=1,10-菲咯啉,dpq=[2,3-f]吡嗪并[1,10]菲咯啉),通过红外光谱、X射线单晶衍射、核磁共振氢谱、荧光光谱和太赫兹时域光谱进行了分析和表征。1是由AgCF_3SO_3,dppp和phen以1∶1∶1的比例混合得到的双核化合物。中心原子Ag(Ⅰ)通过双膦配体(dppp)桥联和含氮配体(phen)的螯合作用形成环。与1相似,2是由AgCF_3SO_3和dppm,dpq以1∶1∶1的比例反应得到的相似的双核化合物。荧光光谱表明所有的发射峰均源于配体中的π-π*跃迁。