武汉大学图书馆信息素质教育40年变迁与展望

40年来,武汉大学图书馆信息素质教育经历了文献检索课萌芽与探索阶段、文献检索课与计算机信息检索课共存互补阶段、计算机信息检索向信息素质教育转型及发展阶段和信息素质教育向数字素养教育转型及发展阶段四个阶段,其发展源于国家政策牵引、专业框架指导、师生需求驱动、新兴技术赋能四个方面的动因,其发展经验主要体现在开展馆院(系)合作、重视师资队伍建设、采取多元教学方式、注重教学内容拓展、重视课程资源建设、推进信息素养教学研究等方面。未来,武汉大学图书馆将开展更加广泛的数字素养教育合作,强化多元场景的数字素养与技能提升。

全球视野下我国人工智能素养教育内容框架的构建

[目的/意义]构建更具普适性、新颖性的人工智能素养教育内容框架。[研究设计/方法]参考全球具有影响力的人工智能素养框架、国际组织报告、国际标准、多个先行国家(地区)的政策、我国的国家战略需求、雇主对人工智能人才的需求、学术论文、全球知名企业动态和已开设的人工智能素养教育课程的内容,分析人工智能素养教育内容框架的构成及其依据。[结论/发现]我国人工智能素养教育内容框架由人工智能认知、人工智能技能、人工智能应用、人工智能伦理四大部分组成。[创新/价值]有别于国内同类成果主要依据学术论文析出的人工智能素养能力框架,整合多种来源的学术数据,构建出兼具可操作性与实践指导价值的人工智能素养教育内容框架。

全民数字素养教育:全球图书馆界在行动

数字素养已成为公众在数字社会中生存与发展的必备能力。全球图书馆界在全民数字素养提升中发挥了重要作用。文章系统梳理国际图联,美国、英国、澳大利亚、加拿大等国家的图书馆学(协)会,我国图书馆界权威行业组织中国图书馆学会,图书情报学院(系),各级各类图书馆等为推动全民数字素养教育所采取的重要行动,包括:成立数字素养教育的专门机构,制定数字素养框架,发布指导文件,举办数字素养教育活动,开展数字素养的学术活动。

6I未来学习中心:高校图书馆数智赋能教学科研服务新探

2021年底,教育部提出鼓励一批高校依托图书馆试点建设一批“未来学习中心”,但至今未出台建设方案。高校图书馆积极性很高,却并不十分清楚未来学习中心的建设理念、目标定位、建设方案、落地举措与服务内容。国内外可供借鉴的、符合高校图书馆定位的现成案例极少,亟待理论指导。本文综合考察全球具有影响力的教育与科研数智转型现状与趋势报告、我国多重国家战略需求、QS世界大学排名前150所高校的学习中心建设情况以及师生需求等内容,提出通过建设6I未来学习中心、使高校图书馆数智赋能教学科研服务的六个方面举措,即打造融合空间、营造智能氛围、提供交互支持、实现万物智联、培育创新能力、培养国际视野,因6个英译标题动词后第一个英文实词首字母均为I,故统称为“6I”。表1。参考文献27。

开放科学时代高校图书馆信息资源建设服务国家战略之思考

开放科学时代的到来,改变了信息环境和学术交流体系,也为高校图书馆信息资源建设带来了全新的机遇与挑战。面向我国建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国等国家战略,开放科学时代我国高校图书馆信息资源建设亟需在服务国家多重战略的基础上谋求高质量发展。本文提出四个方面的对策:建设符合总体国家安全观的信息资源,打造我国高等教育数字化所需的信息资源体系,夯实科技高水平自立自强的信息资源基础,强化构建中国特色哲学社会科学所需的信息资源支撑。

全球公务员数字素养框架:类型、内容与应用

公务员数字素养框架是能力评估、教育培训和人才发展的重要基准。文章关注全球公务员数字素养框架研制与应用的最新动态,选取14个由权威国际组织和国家政府官方构建的代表性框架,总结为五种类型。归纳其核心内容,包括:强调数字思维认知的引领、凸显数字情感态度的融入、重视组织数字文化的营造、遵循数据隐私安全的要求、促进数据驱动决策的利用、密切关注人工智能的应用,以及突出差异化能力分级分类。框架已应用于开展水平评估、优化数字人才结构、设计培训内容和开发资源导航等场景。为促进其进一步发展,建议持续完善框架内容、提供框架应用指南、组织交流推广活动和强化多元主体参与。

数据信息新探索新实践

以数据科学为背景,透视图书情报视角下的数据信息领域新问题,包括面向政府决策服务的数据能力培养、信息流行病与健康信息学、基于Altmetrics的网络科学论文扩散追踪、向知识迈进的用户画像、社交媒体信息归档等,反映数据信息研究领域的新发展和新动向。

我国公共图书馆文献信息处置制度的需求分析与框架构建

建设我国公共图书馆文献信息处置制度,既源于国内外政策法规和相关标准的驱动,又符合图书馆馆藏可持续发展的迫切要求。本文在调研公共图书馆文献信息处置政策和处置工作实践的基础上,分析制定公共图书馆文献信息处置制度的必要性与可行性;从馆藏文献信息处置的标准、部门设置及权责、流程、方式等环节分析制定处置制度的内容需求;最后提出我国公共图书馆文献信息处置制度的框架,包括:健全以法律、政策和标准为中心的保障制度,确立以馆藏文献信息处置的原则、标准、部门权责、流程、方式为核心的运行制度,建立以多元化监督主体和多渠道监督方式为重点的监督制度。

政府数据开放环境下图书馆面向企业开展创新服务途径研究

数据现在已是驱动创新、创造竞争优势的核心资产,并且必将成为社会经济发展的新驱动。随着开放数据运动的不断发展,越来越多的数据可以被获取和利用,这为图书馆面向企业开展创新服务提供了坚实的基础。图书馆拓展企业创新发展支撑服务途径为:为公民创业提供有力支撑,为企业提供数据资源服务,与政府合作开展专门商业服务,开展专利支撑与可视化分析服务,提供更精准的竞争情报服务等。

开放政府数据生命周期视角的我国政府数据资源管理政策文本内容分析——国家各部门的政策实践

文章以国家各部委政府数据资源管理的政策文本为研究对象,采用质性研究方法,利用Nvivo10对政策从开放政府数据生命周期的视角进行主题内容分析,以发现对国家顶层设计可供借鉴之处。研究发现:我国初步形成贯穿数据生命周期的政策框架体系,个别政府部门的数据创建、汇交、分类等政策为国家顶层设计奠定基础。但仍需加强如数据组织与描述、保存与归档、数据监管等政府数据资源管理政策的薄弱环节,加快推进建立基于数据生命周期的政府数据资源管理政策体系。

近十五年来科学数据管理领域国际组织实践研究*

本文介绍了近十五年来联合国、欧盟、经济合作与发展组织、国际科学技术数据委员会、研究数据联盟、国际图联在科学数据管理领域的主要相关活动,并提出应从宏观、中观和微观三个层面,借鉴国际组织关于科学数据管理的实践成果与经验,以期推动我国相关实践活动的开展。参考文献51。

突发公共卫生事件中的科学应对与思考:图情专家谈新冠疫情

疫情当下,关于现代社会治理的讨论成为人们关注的热点。郑永年教授认为,“离开了知识的权力,现代社会的治理就寸步难行。”科学家和专业人士的知识供给,在此次新冠疫情的应对中无疑成为了一股重要的力量。在此背景下,《图书情报知识》和《信息资源管理学报》两刊联合策划推出了专稿“突发公共卫生事件中的科学应对与思考:图情专家谈新冠疫情”。在此期专稿中,我们非常荣幸地邀请到9位学科领域专家,他们结合此次疫情,从不同角度阐发了自己的观点,包括突发公共卫生事件情境下的社会风险感知与公共危机预警、应急舆情分析与应急信息综合治理、疫情虚假信息的传播原因及甄别、疫情事件中的大数据应用与治理、对抗疫情的科技信息共享与支持、疫情相关的科研成果发表与传播等问题。我们将其进行了整理,以“姊妹篇”的形式在两个刊物2020年第2期上分别刊发。在这样一个特殊的时期,专家们欣然应允我们的约稿,并很快提交了文稿,让我们深切感受到了“与子同袍”的情谊。希望我们的这份努力,能够为抗击疫情提供学科知识的支持,而这也是我们作为武汉本地期刊的殷殷心愿。愿这个英雄的城市,早日重展它大江大河的壮美容貌。

公众信息素养教育:全球进展及我国的对策

信息素养自20世纪70年代在美国被提出之后,受到世界各国的普遍重视,联合国教科文组织、IFLA、欧盟委员会等国际组织均致力于通过教育提升全球公众的信息素养。本文通过系统梳理国内外公众信息素养教育领域的研究成果和实践探索资料,以及政府文件、会议记录、重要机构或项目的报告、指南、年鉴等文献,总结全球公众信息素养教育实践与理论研究的渊源、演变历程和实践现状。研究发现当前全球公众信息素养教育存在三个突出问题:整体水平不高,发展不平衡,研究滞后于实践。为提升我国公众信息素养教育水平,建议尽快出台专门政策和标准,鼓励多元主体参与,力求覆盖各类受众,采取多种教学方式,大力培养师资,合作建设资源,搭建交流平台和传播中国声音。表1。参考文献84。

全球视野下我国图书馆学教育变革之思考

[目的/意义]全球复杂的信息环境为图书馆事业发展带来了新的机遇与挑战。这就需要图书馆学教育适时变革以培养具有全球视野、适应复杂信息环境下图书馆事业发展需求的高级专门人才。[研究设计/方法]基于全球图书馆学研究与事业发展环境的扫描,寻求图书馆学教育变革的对策。[结论/发现]图书馆学教育变革可以从面向可持续发展目标重塑图书馆学体系、强化学生合作能力的培养、培养学生战略思维、切实采用复合教学模式四个方面出发。[创新/价值]从教学内容、教学对象、教学方式等角度回答了图书馆学教育如何变革的问题。

高校图书馆未来学习中心建设:全球进展

高校图书馆建设未来学习中心是推进高等教育数字化转型、提升图书馆数字化服务质量的有效途径。文章通过调研全球范围内高校图书馆参与建设学习中心的现状,从学习中心的命名、建设主体、空间规划、服务内容几方面总结优秀经验,以期为国内高校图书馆建设未来学习中心提供参考。

国际数字素养与技能框架的内容分析

全民数字素养与技能日益成为国际竞争力的关键指标,备受全球各界瞩目。探析国际数字素养与技能框架的内容,有助于为我国构建全民数字素养与技能框架提供依据。文章采用网络调研法和内容分析法,分析14个国际数字素养与技能框架的内容,系统梳理框架的共性要素,总结其特点和问题。研究发现,国际数字素养与技能框架的内容可归纳为信息维度、社会维度、伦理维度、迁移维度和目标维度;其特点在于融合多种素养、重视社会联结、强调风险规避、发散多元思维、趋向全面发展;存在的问题包括:内容要素分布不均、内容要素描述不充分、新兴素养设置不足、本土适用程度不高。

数字素养与技能提升:国际进展、趋势与展望

数字素养与技能已成为公民生存之计,也是实现联合国2030年可持续发展目标的关键因素。文章系统梳理了近年来重要国际组织、发达国家、知名研究机构和企业发布的政策文件、会议记录、研究报告、新闻报道等各种文献资料,特别关注联合国、联合国教科文组织和欧盟委员会等主要引领者的实践动向,总结了全球实践的最新动态和趋势,剖析主要问题并提出未来展望。研究发现当前实践呈现出动机从“供给导向”向“需求牵引”转移、内涵从“数字技术倚重”向“安全伦理先行”渗透、效应从“单一场景”向“多元场景”拓展的趋势,但仍存在术语尚未形成共识、评估工作有待提升、跨界合作力度不够等问题,未来的实践亟须促进全球术语统一、加强评估工作指导、强化图书馆界参与。

国外图书馆文献信息处置研究述评

梳理国外图书馆文献信息处置的相关政策、指南、研究成果和实践,可以更好地了解国外文献信息处置的整体状况,指导国内相关研究与实践。从处置原因与障碍、处置标准、处置流程、被剔除文献的处理和国外文献信息处置项目案例这五个主题对相关文献进行归纳总结,分析各主题的研究与实践现状,指出目前国外研究与实践中的不足,提出我国文献信息处置的研究应立足于我国实际情况,调查文献信息处置的原因和障碍,分析各级各类图书馆处置各种文献的标准和原则,探讨处置流程和处置去向,并积极引入新的技术和工具。

信息素养助力图书馆与社会发展——海峡两岸及港澳地区图书馆员笔谈

信息素养是图书馆这门职业提升社会影响力最有力的手段之一,也是本行业发展的热门话题。本次笔谈邀请来自海峡两岸及港澳地区图书馆专家学者各抒己见,共同探讨信息素养领域的时代价值与发展方向。吴建中指出,信息素养教育是图书馆参与和融入社会的一个重要抓手,应成为大学及社会的公共课程乃至行政管理人员的必修课,在这个过程中,信息素养教育本身也需要提升和完善;陈昭珍认为,解决复杂问题的能力及批判思考能力是信息素养要培养的最重要的核心能力,并通过台湾小学、初中及高中的相关改革举措提供了信息素养教育的台湾经验;苏德毅以香港特别行政区大学图书馆长联席会的信息素养项目为案例,指出推进信息素养教育有助于形成乐于求索、专注新知的社会氛围,并最终建立一个更美好的世界。张久珍通过国内外的行动和案例表明,在大数据和人工智能发展的背景下,数据素养正在成为信息素养教育的重要内容和发展方向;黄如花立足《联合国2030可持续发展议程》中的各项目标,提出信息素养教育可以在促进社会发展中发挥更广泛的作用,图书馆员应抓住信息素养教育的机遇推进世界的改变;潘燕桃以网络上的真实案例为分析起点,强调信息素养已经成为全民在数字时代生存必备素养;吴丹、董晶从理论研究的角度介绍了近十年国外图书情报学领域关于信息素养研究的情况,提出信息素养一直以来都是图书馆学情报学领域特别关注的研究内容;潘雅茵认为信息素养是多元的综合能力,强调批判思维、自主和终生学习,其内涵正在延伸至全球视角、创新思维、协作发展等。

提升全民数字素养与技能 提高高校图书馆服务国家战略的能力

《提升全民数字素养与技能行动纲要》界定的数字素养是信息素养的“升级版”,高校图书馆应努力推动全民数字素养与技能水平的提升,进而提高服务于数字中国和网络强国建设的国家战略能力。第一,推动数字素养与技能培育纳入学校的教学科研规划;第二,加强优质数字素养教学资源建设与应用;第三,强化教育部高等学校图书情报工作委员会的指导与组织作用。