高等教育国际化策略模型研究:述评与展望

高等教育国际化策略模型对于高等教育机构明确其国际化内涵、过程,意义重大。对近三十年高等教育国际化策略模型的研究进行梳理、诠释、分析与评价,发现:策略模型研究从过于强调管理,到运用系统论,利益相关者理论等深入剖析,成果显著。不过,整体而言,仍然缺乏方法和理论基础,国际化速度尚未得到重视。因此,为弥补院校国际化策略模型研究的理论缺口,借鉴管理学和组织社会学理论,认真考虑、反思国际化速度,运用全过程视角和实证范式,构建中国特色高等教育国际化策略模型,刻不容缓。

大树底下好乘凉?——组织间依赖结构视角下产业链感知风险分析

大变局冲击下,全球产业链急剧动荡,中国企业面临巨大的产业链风险。相比客观风险,企业所感知的产业链风险分析更具有战略前瞻性。中国企业产业链感知风险很大程度上来源于对跨国公司这棵“大树”的依赖。文章利用产业链上下游企业间交易数据和企业年报管理层分析的文本数据,采用BERT模型的深度学习方法,基于关系风险和情境风险两个理论维度,对企业的产业链感知风险进行特征提取、模型预训练和测度。文章从组织间依赖结构视角检验组织间依赖对中国企业产业链感知风险的影响机制,研究发现:中国企业越依赖跨国公司,其所感知的关系风险越大,而情景风险越小;企业创新能力会弱化组织间依赖和两种风险之间的显著关系。研究拓展了产业链感知风险测度的深度学习方法,揭示了组织间依赖结构对企业感知风险的影响机制,对产业链风险研究理论和方法论探索,以及产业链安全提升实践具有重要的启示意义。

基于大类招生的英语专业培养模式改革探索

大类招生是近年来我国高校人才培养模式的一次重大改革。为此,本校外国语学院对两届英语类学生分别试行"双专业同覆盖"和"独立教学组织"专业培养模式,本文对这一教改措施的内容、效用和优势等进行了分析。相关经验和实践成果可为探索校本英语类专业人才培养的优化路径和有效措施提供参考依据。

Comparison Between the Students' Perceived and Expected Behavior of College English Teachers

Based on research concerning teachers＇ behavior, this study attempts to find out about the discrepancies between the students＇ perceived and expected behavior of College English teachers and the origins of those discrepancies. A total of 855 non-English majors from four colleges and universities in Zhejiang Province participated in the study. The research methodology consists of a survey and semi-structured interviews with 20 teachers and 40 students. Results showed that there exist significant discrepancies in the mind of college students between their perceived and expected behavior of College English teachers at all eight subscales, and these discrepancies could be attributed to three main reasons： different goals and understanding between teachers and students, lack of students＇ feedback, and teachers＇ prior learning experiences as students.