通过社会营销提高社区对公共健康问题的认识：怎样降低老年痴呆病的危险

降低老年痴呆危险的战略的一个突出特点,是让居民掌握老年痴呆早期发病的知识,并认识到通过降低风险能延缓因疾病导致的社会和经济成本。本研究探讨社会营销在社区教育战略中的效果,并分析其在降低老年痴呆危险中的作用。本文重点介绍通过大众传媒的社会营销在强化社区对公共卫生问题意识方面的效果。结论为应该在今后的公共卫生项目中使用社会营销技术,在降低老年痴呆危险的项目中,更应该在特定的目标人群中使用社会营销。

促进2型糖尿病患者行为的可持续性改变：澳大利亚美好生活俱乐部的自我健康管理计划的评价

本文分析了澳大利亚美好生活俱乐部18个月的监测数据。美好生活俱乐部是澳大利亚联邦政府资助的"分担卫生服务项目"的一个研究项目,旨在促进50岁及以上糖尿病患者的慢性病自我管理。该项目的干预措施是跨理论行为改变模型和通过电话的动机谈话技术。在患者参加项目的基线、第6个月、第18个月收集数据。数据包括人口学信息、慢性病种类、健康行为、对健康的认识、锻炼程度、功能状态、自我效能、情绪状态、服务利用,以及9个目标行为的改变阶段。本文报告了150名接受18个月监测的患者数据。结果表明,在8个自我评价的症状中,有6个症状明显改善,差异有统计学意义。接受干预的患者对自我健康管理的信心在短期内明显增强。患者的卫生服务利用呈现减少趋势,但无统计学差异。卫生服务利用没有减少的原因,归因于参加者之间卫生服务利用方式的差异较大。参加项目第6个月时,患者行走的活动量增加,但第18个月时回到基线水平。这些发现表明,动机谈话技术能够在行为改变的最初阶段发挥作用,不过如果要长期地维持行为改变,则需要确定个体化和结构性的策略。

从其他慢性疾病的研究证据看社区干预能否降低老年痴呆病的危险

目的用科学的证据支持老年痴呆病社区教育战略的开发。方法通过对国家健康优先领域的证据分析,提出慢性疾病社区干预的共性特点,并特别提出针对少数和弱势人群的干预策略。结果需要采取全方位干预策略,并通过周密的计划和评价来保证目标人群能获得足够的健康教育信息。结论应该进一步对降低老年痴呆病危险的干预策略进行深入研究。国际上各种证据一致表明,社区健康教育是现在采取的主要策略。

老年痴呆的负担以及通过社区干预降低老年痴呆的危险

本文讨论老年痴呆的病因学以及与其他疾病的关系,并讨论采用社区干预方法降低人群的老年痴呆危险。认为针对可治疗的并发症采取积极的诊断和社区教育策略,可以降低或延迟老年痴呆的发病,从而提高病人的生活质量和改善卫生资源的有效利用。

Can Community-based Interventions from Other Key National Health Priority Areas Inform Strategies to Reduce the Risk of Dementia?

Objective In 2006,Alzheimer's Association Victoria Australia funded the authors to conduct a systematic review of the community education literature in order to assist the development of their own community education strategy.Methods This paper draws upon this research project to convey the predominant messages arising consistently across the evidence base relating to key national health priority areas.Particular attention is given to exploring the needs of minority groups.Results The evidence reviewed indicates the need for multi-faceted intervention approaches that are carefully planned and assessed to ensure sufficient exposure of the target audience to the health messages.Conclusion Such approaches remain to be empirically tested within the context of dementia risk reduction.Nevertheless,there are consistent models in the evidence base that can be applied with confidence to community education in the current domain.