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中西方网上学习环境:基于WWW进行学科开发的概念框架
1
作者
jilly slay
《开放教育研究》
1999年第Z1期48-50,94,共4页
本文探索了基于WWW创造一种跨文化学习环境以满足中西方教育工作者需求所展示的远景;调查了远程教育和教学技术是如何为国际上已广为应用的WWW媒体课件发展提供理论框架的,并且讨论了这些理论框架存在的可能缺点。文章还论及了创造一种...
本文探索了基于WWW创造一种跨文化学习环境以满足中西方教育工作者需求所展示的远景;调查了远程教育和教学技术是如何为国际上已广为应用的WWW媒体课件发展提供理论框架的,并且讨论了这些理论框架存在的可能缺点。文章还论及了创造一种以WWW为基础的教育传输的教育学框架的可能性,这种框架主要是针对预期学习效果,而非由特定教学哲学所提供的理论。这样,它既增加了WWW作为一种教学媒体的期待性,又有助于为学生提供一个有效的学习环境。
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关键词
网上学习环境
远程教育
基于WWW
理论框架
教育技术
建构主义
教学模式
学习效果
终身教育
教学方法
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职称材料
题名
中西方网上学习环境:基于WWW进行学科开发的概念框架
1
作者
jilly slay
机构
南澳大利亚大学
出处
《开放教育研究》
1999年第Z1期48-50,94,共4页
文摘
本文探索了基于WWW创造一种跨文化学习环境以满足中西方教育工作者需求所展示的远景;调查了远程教育和教学技术是如何为国际上已广为应用的WWW媒体课件发展提供理论框架的,并且讨论了这些理论框架存在的可能缺点。文章还论及了创造一种以WWW为基础的教育传输的教育学框架的可能性,这种框架主要是针对预期学习效果,而非由特定教学哲学所提供的理论。这样,它既增加了WWW作为一种教学媒体的期待性,又有助于为学生提供一个有效的学习环境。
关键词
网上学习环境
远程教育
基于WWW
理论框架
教育技术
建构主义
教学模式
学习效果
终身教育
教学方法
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
中西方网上学习环境:基于WWW进行学科开发的概念框架
jilly slay
《开放教育研究》
1999
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