美国对连续图书馆教育的态度

迄今,苏联还没有连续图书馆教育的概念,不过它正在拟定和讨论各种不同的方案。例如,在最近的《实施连续教育概念的全苏综合纲要》的草案中指出:“在生产和社会发展的现时条件下,不可能在人生的某一特定阶段保证他为成功的社会能力和职业能力具有足够的知识。因此,教育应当带有连续的和预测的地定向特点。”因而,我们的兴趣无疑是分析美国对建立连续图书馆教育的态度,比较苏联和美国图书馆专业教育中存在的趋势。