损伤本构模型对研究材料的断裂失效行为有重要意义,但聚合物材料损伤演化的定量表征实验研究相对匮乏.通过4种高密度聚乙烯(high density polythylene,HDPE)缺口圆棒试样的单轴拉伸实验获得了各类试样的载荷−位移曲线和真应力−应变曲线...损伤本构模型对研究材料的断裂失效行为有重要意义,但聚合物材料损伤演化的定量表征实验研究相对匮乏.通过4种高密度聚乙烯(high density polythylene,HDPE)缺口圆棒试样的单轴拉伸实验获得了各类试样的载荷−位移曲线和真应力−应变曲线,采用实验和有限元模拟相结合的方法确定了HDPE材料不同应力状态下的本构关系,并建立了缺口半径与应力三轴度之间的关系;采用两阶段实验法定量描述了4种HDPE试样单轴拉伸过程中的弹性模量变化,并建立了基于弹性模量衰减的损伤演化方程,结合中断实验和扫描电子显微镜分析了应力状态对HDPE材料微观结构演化的影响.结果表明缺口半径越小,应力三轴度越大,损伤起始越早、演化越快;微观表现为:高应力三轴度促进孔洞的萌生和发展,但抑制纤维状结构的产生;基于实验和有限元模拟获得的断裂应变、应力三轴度、损伤演化方程等信息提出了一种适用于聚合物的损伤模型参数确定方法,最后将本文获得的本构关系和损伤模型用于HDPE平板的冲压成形模拟,模拟结果与实验结果吻合良好.展开更多
目的探讨3D血管模拟系统在血管外科临床教学中的教学效果。方法将血管外科临床实习生158人,根据随机数字法分为实验组和对照组,对照组采用“传统的理论授课+手术带教”模式教学,实验组采用“传统理论授课+手术带教+2周的3D血管模拟系统...目的探讨3D血管模拟系统在血管外科临床教学中的教学效果。方法将血管外科临床实习生158人,根据随机数字法分为实验组和对照组,对照组采用“传统的理论授课+手术带教”模式教学,实验组采用“传统理论授课+手术带教+2周的3D血管模拟系统训练”教学模式,观察两组学生的理论考试成绩,血管造影手术的穿刺成功率、并发症和手术操作参数的差异。结果两组学生的理论成绩及格率差异无统计学意义,但实验组学生平均成绩更高(8.91±1.25 vs.8.22±1.54,P=0.01)。实验组学生总穿刺成功率和3针穿刺成功率明显高于对照组(P<0.05),但5针穿刺成功率无差别。实验组学生血管穿刺时间明显低于对照组(11.81±7.62 min vs.8.45±5.64 min,P<0.001)。结业考核时,实验组学生掌握血管造影学习时间(3.66±0.66 min vs.4.11±0.77 min,P<0.01)、手术时间(34.24±10.40 min vs.41.86±12.83 min,P<0.01)、单次射线照射时间(494.14±239.46 s vs.643.19±242.37 s,P<0.01)、患者累积皮肤表面照射剂量(400.27±152.74 mGy vs.469.63±184.38 mGy,P=0.01)均明显低于对照组,两组患者剂量面积值无明显差异。结论应用3D血管模拟系统辅助教学能够显著提高血管外科临床医学生的临床技能成绩,降低医学生单次介入操作的辐射时间和辐射量,具有推广价值。展开更多
文摘损伤本构模型对研究材料的断裂失效行为有重要意义,但聚合物材料损伤演化的定量表征实验研究相对匮乏.通过4种高密度聚乙烯(high density polythylene,HDPE)缺口圆棒试样的单轴拉伸实验获得了各类试样的载荷−位移曲线和真应力−应变曲线,采用实验和有限元模拟相结合的方法确定了HDPE材料不同应力状态下的本构关系,并建立了缺口半径与应力三轴度之间的关系;采用两阶段实验法定量描述了4种HDPE试样单轴拉伸过程中的弹性模量变化,并建立了基于弹性模量衰减的损伤演化方程,结合中断实验和扫描电子显微镜分析了应力状态对HDPE材料微观结构演化的影响.结果表明缺口半径越小,应力三轴度越大,损伤起始越早、演化越快;微观表现为:高应力三轴度促进孔洞的萌生和发展,但抑制纤维状结构的产生;基于实验和有限元模拟获得的断裂应变、应力三轴度、损伤演化方程等信息提出了一种适用于聚合物的损伤模型参数确定方法,最后将本文获得的本构关系和损伤模型用于HDPE平板的冲压成形模拟,模拟结果与实验结果吻合良好.
文摘目的探讨3D血管模拟系统在血管外科临床教学中的教学效果。方法将血管外科临床实习生158人,根据随机数字法分为实验组和对照组,对照组采用“传统的理论授课+手术带教”模式教学,实验组采用“传统理论授课+手术带教+2周的3D血管模拟系统训练”教学模式,观察两组学生的理论考试成绩,血管造影手术的穿刺成功率、并发症和手术操作参数的差异。结果两组学生的理论成绩及格率差异无统计学意义,但实验组学生平均成绩更高(8.91±1.25 vs.8.22±1.54,P=0.01)。实验组学生总穿刺成功率和3针穿刺成功率明显高于对照组(P<0.05),但5针穿刺成功率无差别。实验组学生血管穿刺时间明显低于对照组(11.81±7.62 min vs.8.45±5.64 min,P<0.001)。结业考核时,实验组学生掌握血管造影学习时间(3.66±0.66 min vs.4.11±0.77 min,P<0.01)、手术时间(34.24±10.40 min vs.41.86±12.83 min,P<0.01)、单次射线照射时间(494.14±239.46 s vs.643.19±242.37 s,P<0.01)、患者累积皮肤表面照射剂量(400.27±152.74 mGy vs.469.63±184.38 mGy,P=0.01)均明显低于对照组,两组患者剂量面积值无明显差异。结论应用3D血管模拟系统辅助教学能够显著提高血管外科临床医学生的临床技能成绩,降低医学生单次介入操作的辐射时间和辐射量,具有推广价值。