对中国作业治疗和物理治疗专业学生循证实践态度的调查

目的:探讨作业治疗(OT)和物理治疗(PT)专业的各年级学生对循证实践的态度,以及专业教育对中国学生态度的可能影响。方法:对中国4所大学的OT和PT学生进行循证实践评估量表(EBPPAS)的横断面调查。结果:在5点李克特量表上,学生对包括熟悉度、态度、意图和参与度的EBP量表态度的平均总得分为3.18分。在二年级、三年级学生之间与一年级、四年级学生之间发现总体态度差异均有统计学意义(P=0.031和P<0.001),表明专业教育可能会影响学生的态度。OT和PT专业学生对EBP的理解差异无统计学意义(P>0.05)。结论:中国的OT和PT学生普遍对EBP持积极态度。在整个专业教育中,学生对循证实践的认识趋于提高,这表明循证实践在OT和PT专业教育中的重要性。

临床博士学位:康复作业治疗师教育中的专业学位（英文）

随着我国康复事业的快速发展,近年来作业治疗(OT)方向的专业教育经历了显著的发展和变化。OT和其他卫生保健领域的专业博士学位在中国得到越来越多的关注和欢迎。对这类新兴的专业博士学位的认知,中国和国际社会上仍然存在困惑。本文主要介绍和描述专业博士学位的概念,重点是介绍作业治疗博士(OTD)学位。通过OTD的例子对美国OTD的培养和教育进行了说明,还对OTD博士毕业后不断增加的住院治疗师/研究员项目进行了描述和讨论。希望本文能为中国OT的发展提供借鉴作用。