应用语言学及语言教学的发展(续)

事实上,我这里要指出的是,在过去四十年间(甚至更长一些时间)在联合王国教学目标未曾有多大变动。社会语言学和语言哲学所影响的不是教学目标,而是教学方法。例如,1949年出版的《现代语言教学》一书列出了许多目标,这些目标显然表明把语言作为社会交际工具看待,尽管当时盛行的教学方法是所谓“语法——翻译”法。所列的目标包括:在国际贸易中,科学和工业中,旅游中以及文化交流中使用外语,更主要的是充分利用这类机会抑制“民族主义情感的扩张”(中学校长助理联合会,1949)。更具体的教学目标如下:“学生必须尽量学好该语言的理解、说、读和写。