Femtosecond Spectroscopy Studies on YBa_(2)Cu_(3)O_(7-x) and PrBa_(2)Cu_(3)O_(7-x) a Epitaxial Thin Films

We report the results of femtosecond spectroscopy studies on YBa_(2)Cu_(3)O_(7-x )and PrBa_(2)Cu_(3)O_(7-x )(x=0.1)epitaxial thin films at room temperature.The transient reSectivity signals ΔR(t)in the samples are consistent with a band filliitg model.The relaxation times of ΔR(t)in YBa_(2)Cu_(3)O_(7-x ) increase from less th&n 100 fs to more than Ips with increasing x and with substitution of Pr for Y.These results reveal that in high Tc superconductors decrease of carrier concentration slows down the carrier-phonon coupling.

大学物理实验线上线下混合式教学模式探索与实践

大学物理实验是理工科专业本科生重要的必修课。广州大学大学物理实验课程教学团队针对课程教学现状和问题,通过分析总结疫情防控期间线上大学物理虚拟仿真实验教学的实践经验,构建线上线下混合式大学物理实验教学模式,即“课前虚拟仿真实验预习+课中教师精讲和学生真实实验操作+课后线上反思总结和虚拟仿真拓展创新”。介绍该教学模式及其建构过程,并以“杨氏弹性模量的测定”为例,采用该模式进行教学实践,取得较好的教学效果,提高了学生的自主学习能力和创新能力。

初中物理科学探究中应用PBL教学法的探讨

根据课程标准的要求,科学探究既是学生的学习目标,也是教师的教学方式。文章分析了PBL教学法与科学探究要素的关联性,认为PBL教学法可应用于科学探究,并以“探究浮力大小与哪些因素有关”为例,探讨运用PBL教学法开展初中物理科学探究的方法,提出在科学探究中应用PBL教学法需要注意的问题。

命制弹簧摆试题应当如何设置题设条件——以弹簧摆简单周期运动参数条件为例

弹簧摆作为典型的非线性系统,其运动轨迹通常非常复杂,因此在命制弹簧摆试题时应当注意题设条件的自洽性。本文通过数值求解微分方程,给出了弹簧摆做简单周期运动所需的参数条件,为相关试题的命制提供了依据。

可视化视角深度探究滑动变阻器接法中的两个疑点

在高中物理教学中,滑动变阻器的接法选择是一个较为复杂的问题,仅通过电路图的拆解和分析很难深入理解其物理内涵和规律,这给教学带来困扰。文章从教学中学生容易产生的两个疑点出发,利用Mathematica 9.0和GeoGebra图形计算器分别对这两个疑点进行了可视化分析,期望帮助学生直观、深入地理解这一物理问题的本质。

用四阶测试卷诊断高三学生摩擦力迷思概念

迷思概念的隐蔽性和顽固性是学生正确理解概念的障碍,将其显性化并进行认知诊断有利于概念转变教学。采用自编高中生摩擦力概念四阶测试卷,对一轮复习前的高三学生进行了诊断。结果表明,学生的迷思概念主要有:惯用二力平衡分析问题以致分析受力时出现错误;混淆“运动”和“相对运动”“阻碍相对运动”和“阻力”等概念;不能很好地分析组合体的摩擦力等。而其主要成因是思维定势,语意辨析错误以及相关动力学概念理解不足等。