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整体语言法及其在TESOL中的应用
被引量:
1
1
作者
pat rigg
徐中川
张骏
《外语教学理论与实践》
1993年第1期13-16,共4页
整体语言法的原则“整体语言法”这个术语在对以英语为母语的人进行的小学教育中已被广泛接受,甚至时髦起来。整体语言法既是一个理论观点,又是一场影响教育和研究的运动。这场运动起源于在教英语为母语者时注重阅读能力这一事实。它进...
整体语言法的原则“整体语言法”这个术语在对以英语为母语的人进行的小学教育中已被广泛接受,甚至时髦起来。整体语言法既是一个理论观点,又是一场影响教育和研究的运动。这场运动起源于在教英语为母语者时注重阅读能力这一事实。它进而发展到包括了写作能力,后来又把教与学的过程都包括进去。而这些又把教师和学生的角色都牵涉进来。起初教授阅读的整体法已发展成为一场要求变革的运动。其中的主要方面有:把每个学生作为一种文化的一员和知识的创造者来尊重;把每一位教师当作内行来尊重。这场运动已在使用本族语的小学中产生了巨大影响,并在渐渐地开始影响中学和成人教育。
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关键词
整体语言
TESOL
小学教育
整体法
教学原则
语音教学
第一语言
学习活动
阅读理论
口语课
原文传递
题名
整体语言法及其在TESOL中的应用
被引量:
1
1
作者
pat rigg
徐中川
张骏
机构
华东师大
出处
《外语教学理论与实践》
1993年第1期13-16,共4页
文摘
整体语言法的原则“整体语言法”这个术语在对以英语为母语的人进行的小学教育中已被广泛接受,甚至时髦起来。整体语言法既是一个理论观点,又是一场影响教育和研究的运动。这场运动起源于在教英语为母语者时注重阅读能力这一事实。它进而发展到包括了写作能力,后来又把教与学的过程都包括进去。而这些又把教师和学生的角色都牵涉进来。起初教授阅读的整体法已发展成为一场要求变革的运动。其中的主要方面有:把每个学生作为一种文化的一员和知识的创造者来尊重;把每一位教师当作内行来尊重。这场运动已在使用本族语的小学中产生了巨大影响,并在渐渐地开始影响中学和成人教育。
关键词
整体语言
TESOL
小学教育
整体法
教学原则
语音教学
第一语言
学习活动
阅读理论
口语课
分类号
H3-4 [语言文字]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
整体语言法及其在TESOL中的应用
pat rigg
徐中川
张骏
《外语教学理论与实践》
1993
1
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