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一个关于工作场所学习的建议性概念框架:对人力资源开发理论建设与研究的启示
被引量:
15
1
作者
ronald l. jacobs
李宇晴(译)
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第6期41-49,共9页
人力资源开发领域的学者和实践者都非常关注工作场所学习。关于正式培训和非正式学习,一直以来形成了大量的研究和讨论。本文从人力资源开发角度,结合已有的大量文献,提出了一个工作场所学习的概念性框架.框架包括三个互相作用的变...
人力资源开发领域的学者和实践者都非常关注工作场所学习。关于正式培训和非正式学习,一直以来形成了大量的研究和讨论。本文从人力资源开发角度,结合已有的大量文献,提出了一个工作场所学习的概念性框架.框架包括三个互相作用的变量:学习的场所、在发展和传授学习经验时所制定的计划的程度和学习过程中培训者、推动者和其他人的角色。本文还讨论了这一框架对人力资源开发领域中理论建设和研究的启示。
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关键词
工作场所学习
概念框架
人力资源开发
下载PDF
职称材料
全球劳动力开发:定义、概念边界和未来发展
2
作者
ronald l. jacobs
李玉静
《职业技术教育》
2008年第6期58-63,共6页
劳动力开发这一术语在教育实践者、政策制定者和学者间的使用频率日益提高。尽管如此,现有研究领域对其意义和未来发展的讨论还非常有限(Giloth,2000;Grubb,1999;Harrison & Weiss,1998)。无论是从理论研究还是实践的角度,特...
劳动力开发这一术语在教育实践者、政策制定者和学者间的使用频率日益提高。尽管如此,现有研究领域对其意义和未来发展的讨论还非常有限(Giloth,2000;Grubb,1999;Harrison & Weiss,1998)。无论是从理论研究还是实践的角度,特别是考虑到劳动力开发项目可能带来的经济和社会效益,探讨劳动力开发的具体含义都具有非常重要的意义。
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关键词
劳动力开发
政策制定者
使用频率
社会效益
开发项目
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职称材料
题名
一个关于工作场所学习的建议性概念框架:对人力资源开发理论建设与研究的启示
被引量:
15
1
作者
ronald l. jacobs
李宇晴(译)
机构
俄亥俄州立大学
北京师范大学
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第6期41-49,共9页
文摘
人力资源开发领域的学者和实践者都非常关注工作场所学习。关于正式培训和非正式学习,一直以来形成了大量的研究和讨论。本文从人力资源开发角度,结合已有的大量文献,提出了一个工作场所学习的概念性框架.框架包括三个互相作用的变量:学习的场所、在发展和传授学习经验时所制定的计划的程度和学习过程中培训者、推动者和其他人的角色。本文还讨论了这一框架对人力资源开发领域中理论建设和研究的启示。
关键词
工作场所学习
概念框架
人力资源开发
Keywords
Workplace learning
Conceptual framework
Human resource development
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
全球劳动力开发:定义、概念边界和未来发展
2
作者
ronald l. jacobs
李玉静
机构
美国俄亥俄州立大学教育与就业培训中心
吉林省职业教育研究中心
出处
《职业技术教育》
2008年第6期58-63,共6页
文摘
劳动力开发这一术语在教育实践者、政策制定者和学者间的使用频率日益提高。尽管如此,现有研究领域对其意义和未来发展的讨论还非常有限(Giloth,2000;Grubb,1999;Harrison & Weiss,1998)。无论是从理论研究还是实践的角度,特别是考虑到劳动力开发项目可能带来的经济和社会效益,探讨劳动力开发的具体含义都具有非常重要的意义。
关键词
劳动力开发
政策制定者
使用频率
社会效益
开发项目
分类号
F323.6 [经济管理—产业经济]
F450.67 [经济管理—产业经济]
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职称材料
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作者
出处
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1
一个关于工作场所学习的建议性概念框架:对人力资源开发理论建设与研究的启示
ronald l. jacobs
李宇晴(译)
《中国职业技术教育》
北大核心
2010
15
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职称材料
2
全球劳动力开发:定义、概念边界和未来发展
ronald l. jacobs
李玉静
《职业技术教育》
2008
0
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职称材料
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