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一个与众不同的学生
1
作者
Ernest
rutherford
伊容止(选注)
《英语学习》
2012年第3期38-39,共2页
关键词
英语教学
教学方法
阅读教学
英语翻译
下载PDF
职称材料
诉苦
2
作者
Mark
rutherford
鲁余(译)
《英语学习》
2011年第1期47-49,共3页
我们可以向那些能为我们提供直接帮助的人诉苦,但即便如此,开口前我们应尽可能有一个暂时的结论,至少自己应完全了解自己的想法。有些人善耍一类愚蠢的把戏,自己不做任何努力以自助却先要开口求助,实则是要借助倾诉理清思路。他们...
我们可以向那些能为我们提供直接帮助的人诉苦,但即便如此,开口前我们应尽可能有一个暂时的结论,至少自己应完全了解自己的想法。有些人善耍一类愚蠢的把戏,自己不做任何努力以自助却先要开口求助,实则是要借助倾诉理清思路。他们只会通过交谈来思考,因此他们说话的目的不是表达什么经过深思熟虑的观点,而是仅仅要把话说出来。
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关键词
英语
译文
翻译方法
阅读材料
下载PDF
职称材料
题名
一个与众不同的学生
1
作者
Ernest
rutherford
伊容止(选注)
出处
《英语学习》
2012年第3期38-39,共2页
关键词
英语教学
教学方法
阅读教学
英语翻译
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
诉苦
2
作者
Mark
rutherford
鲁余(译)
出处
《英语学习》
2011年第1期47-49,共3页
文摘
我们可以向那些能为我们提供直接帮助的人诉苦,但即便如此,开口前我们应尽可能有一个暂时的结论,至少自己应完全了解自己的想法。有些人善耍一类愚蠢的把戏,自己不做任何努力以自助却先要开口求助,实则是要借助倾诉理清思路。他们只会通过交谈来思考,因此他们说话的目的不是表达什么经过深思熟虑的观点,而是仅仅要把话说出来。
关键词
英语
译文
翻译方法
阅读材料
分类号
H31 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
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1
一个与众不同的学生
Ernest
rutherford
伊容止(选注)
《英语学习》
2012
0
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职称材料
2
诉苦
Mark
rutherford
鲁余(译)
《英语学习》
2011
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