讨论一般教育策略且不考虑特殊教育因素

自1975年以来,美国的公立学校持续实施特殊教育,然而在过程中产生了过度识别现象(过度心理认同)。现在学校要求优先考虑普通教育的问题,其次再涉及特殊教育方面的考虑。因此,本文就一般教育策略的运用,以及如何充分地发挥干预教学的作用等问题进行一系列的讨论。