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活动总结板——添加视觉提醒以增强基于项目的学习单元
1
作者
Israel Touitou
stephen barry
+3 位作者
Tom Bielik
Barbara Schneider
Joseph Krajcik
张为(翻译)
《中国科技教育》
2018年第7期39-44,共6页
基于项目的学习(PBL)是《新一代科学教育标准》(Krajcik 2015;NGSS Lead States,2013)中常用的一种科学教学方法。在PBL课程中,学生设计和解决现实世界的问题或解释科学现象。
关键词
学习单元
活动总结
科学教育标准
基于项目的学习
视觉
教学方法
科学现象
现实世界
下载PDF
职称材料
题名
活动总结板——添加视觉提醒以增强基于项目的学习单元
1
作者
Israel Touitou
stephen barry
Tom Bielik
Barbara Schneider
Joseph Krajcik
张为(翻译)
机构
美国密歇根州东兰辛市密歇根州立大学
美国密歇根州哈珀克里克高中
中国科协青少年科技中心竞赛活动处
出处
《中国科技教育》
2018年第7期39-44,共6页
文摘
基于项目的学习(PBL)是《新一代科学教育标准》(Krajcik 2015;NGSS Lead States,2013)中常用的一种科学教学方法。在PBL课程中,学生设计和解决现实世界的问题或解释科学现象。
关键词
学习单元
活动总结
科学教育标准
基于项目的学习
视觉
教学方法
科学现象
现实世界
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
活动总结板——添加视觉提醒以增强基于项目的学习单元
Israel Touitou
stephen barry
Tom Bielik
Barbara Schneider
Joseph Krajcik
张为(翻译)
《中国科技教育》
2018
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