引入国外开放课程构建网络学习新模式

自2001年美国麻省理工学院开展开放课件运动以来,中国学生的网络学习又多了一种选择,然而中国学生如何有效地学习国外的开放课件却是个无法回避的问题。本文以英国博尔顿大学的一门开放课程在陕西师范大学教育技术学硕士生网络学习中的应用为案例,在分析该开放课程应用模式的基础上,通过问卷调查法和焦点小组座谈法对该开放课程的应用情况和效果进行了分析和总结。最后得出:(1)将英美高校优秀的英文原版式的开放课程或课件纳入中国研究生的课程体系中,并辅以原课程教师高质量的学习支持服务和本地教师适当的学习支持服务,是中国研究生通过网络学习国外开放课程的一种有效模式;(2)在这种网络学习的新模式中,关键因素包括国内学校课程学分的认可、学习材料和学习活动的本地化改造、原开放课程教师有效的远程指导以及国内学校的经费支持等问题。

MOOC与高等教育的变革

MOOC(大规模在线开放课程)为所有人接受高等教育提供了新的机会,同时也为高等院校的教学改革提供了试验场所。当前高等院校纷纷投入MOOC行列一方面是为了使高等教育能够惠及更多的学习者和扩大机构的品牌效应,另一方面在于推进院校内部的教学改革以及探索新的运作机制。MOOC潮流的涌现使得高等教育变得更加开放,一些新的特性也在高等教育领域随之出现,其中包括开放的课程、开放的学习、开放的评价以及开放的平台。